《通往广场的路不只一条》教学设计五（2）班金春香教学目标：（1）认识４个生字，知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“环抱、午宴、缝纫、挑拨、布样、络绎不绝、星罗棋布、大喜过望、心灵手巧”的意思，积累好词佳句。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。（3）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。教学重、难点（1）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。（2）学习本文的写作方法。教具：课件教法：批注、阅读、讨论教学课时：一课时教学设计一、创设情境、激发兴趣，导入新课师：同学们，你们想不想到重阳田广场玩呀？现在我们就要出发啦！在出发之前，老师想请大家想一想，从学校到重阳田广场有几条路？怎么个走法？指名发言，之后师总结：我们班现在有54个人，去广场的路可不止一条呀！今天，我们就来学习第14课《通往广场的路不止一条》。二、初读课，整体把握1、学生通过自读课文解决本课4个生字。环抱午宴缝纫挑拨布样络绎不绝星罗棋布大喜过望心灵手巧2、课文讲了哪几件事？是哪几个自然段？3、学生自读课文，边读边想：（1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）（2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？（两件事：织毛衣、开时装展。）过渡：我们通过初读课文了解了文章的大致内容，你想不想看个究竟呢？让我们进行下个环节的学习。三、研读课文，感悟情感。1、自主探究板块。（1）自由读课文的1至3自然段，思考：①“我”和父亲在塔顶看到了什么？（看到星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般的交叉的街道，一条条通往城市广场。）②父亲告诉“我”什么？（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）③“我”对父亲的话持什么态度？（此后，我一直把父亲的教导记在心间。）（2）出示课件1、2，学生边看课件边回答问题，“星罗棋布”的意思也一目了然。过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？让我们接着学习下一个板块。2、合作探究板块。默读课文4至11自然段，思考：（1）这部分写了什么事？（织毛衣）（2）画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在四人小组内交流。谁愿意把自己的收获与大家分享？（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，让学生积累词语。②指导学生读出“我”喜悦的心情。（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（幸福来也匆匆，去也匆匆，“我”沮丧极了。此时，“我”想起了父亲的教导——“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”引读父亲的话。）（3）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！现在，假如你是作者，你会对父亲说什么？与同桌交流）过渡：作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。可是，生活不会永远是一帆风顺的，作者又遇到什么问题呢？3、自读自悟板块（1）齐读课文12、13自然段，想一想:1、这件事中，”我“的计划是什么2、遇到的困难是什么？3、我尝试的另一条路又是什么？4、结果如何？“开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？（开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“织毛衣”同时印证了父亲的教导是正确的。）（2）略读课文4至13自然段，思考：①“织毛衣”、“开时装展”两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同？（“织毛衣”作者介绍得详细，“开时装展”作者写得简略。）②...
