三位一体的教育模式促进儿童健康发展—论现今儿童教育在学校.家庭.社区之间的脱节[摘要]:科技革命给人们生活带来巨大冲击，面对信息化，全球化，知识大爆炸的社会，我们的教育观念必须革新以适应当今儿童的发展以及新型人才的培养，学校.家庭.社区三者应协调配合，加强合作，将三位一体的教育模式要求落实到实处，促进儿童健康发展，以培养适应新时代的新型人才。[关键词]:三位一体教育模式.儿童教育一“教育学院特别希望家长的合作以及社区的帮助，以创造健康的道德气氛，这样就不需要假手于较为低级的和不足道的动机，而能指导行动以培养民主的精神。”美国进步主义思想家杜威在其推行教育学院的讲话中曾这样提到。但当前，我国的学校教育并没有充分得到家庭的积极配合以及社区的帮助，儿童教育在学校家庭社区之间存在严重脱节。就三位一体教育模式实施的可行性与必要性而言，家庭.学校和社区有着共同的教育对象，即身心尚未发成熟具有明显发展特征的儿童，儿童在发展过程中遇到的学业问题，青春期问题与人交往心理健康问题都是家庭和学校所必须面对的共同问题。要解决好这些问题家庭.社区和学校必须紧密地结合在一起,发挥各自教育的优势,才能使儿童健康成长。另外，入世以后许多新的观念，如全球性观念市场观念.信息化观念等，都对学校教育和家庭带来重大影响。国外教育观念，教育方式与教育内容，都将进入中国，这些都将为家庭教育与学校教育提出新的课题也迫使学校教育和家庭教育的合作。其次，家庭.学校.社区在个体的教育过程中，各有特点，发挥着极为重要的作用，家庭是孩子接受教育的开始，父母是孩子人生的第一位老师；学校是儿童系统学习科学文化知识，进行社会化的重要场所；社区则在潜移默化中引导儿童，为儿童教育提供实践活动的场所。儿童的成长、发展的完善是“生物人”向“社会人”的转化。这个转化是一个长期持续的演进过程，是在家庭教育、学校教育、社区教育诸多因素的合力作用下实现的，离不开其中的任何一个环节。家庭教育、学校教育、社区教育同是培养人的社会实践活动，有着共同的目的，但它们各自又具有相对的独立性，通过不同的途径和形式在人的发展完善中发挥着各自的作用。教育并非只指学校教育，还有家庭教育和社区教育，学校教育、家庭教育和社区教育的协调统一，才是培养“四化”建设人才的一股巨大教育力量。三位一体的教育模式的推广与落实有助于儿童的健康发展，和我国社会主义现代化四有人才的培养。二我国现今儿童教育过程中，家庭学校社区三者存在严重脱节，存在以下问题：1.家庭学校责任不清。首先，家庭将儿童的教育更多推给学校，且更多关注于儿童的学习成绩，忽视其思想品德的培养；其次，当前教育一线的专家发现，部分家长不只负担“家庭教育负责人”的角色，甚至与老师抢活干，没有落实自己的本分，影响了学校教学活动。2.社区教育没有得到重视。当前教育观念认为儿童教育更多是学校任务，家庭教育为辅，社区教育处于忽视，甚至于无视地位，发挥社区教育的氛围引导和实践作用，有助于儿童的健康发展，当今社区的无作为，甚至负影响行为，严重阻碍了儿童的身心健康发展，与学校教育.家庭教育基本脱节。3.学校教育的唯校内教育。一些学校和教师对学校内的教育抓得紧，对校外的社区教育只是象征性地配合，存在着内紧外松倾向，常常出现说起来重要,做起来次要起来不重要的状况。另外，一些学校和教师对未成年人的评价往往只重校内表现，忽视他们在社区和家庭的表现。这种片面性和单一性评价对儿童教育产生了一种错误导向，给社区、家庭、学校三位一体教育设置了障碍。三（一）儿童教育是学校.家庭.社区共同的责任，三位一体的教育模式的落实需要三者的共同努力。贯彻落实“三位一体”的教育模式，首先要提高合作重要性的认知。1.就学校而言，要认识到家庭社会在儿童教育中起到的重要作用，认识到儿童教育离不开家庭的积极配合与社会的大力支持；要积极指导家庭教育，为家庭教育提供指导与建议，切实落实好家长会的开展，采取正确、合理的沟通方式同家长、社区之间建立一种友好、和谐、合作的关系。2.就家庭而言，要求更正儿童的教育只是学校...
