“精彩极了”和”糟糕透了”胥岭学校洪飞强一、教材分析本文写“我”在童年时写了一首诗，遇到的母亲“精彩极了”的表扬，给我带来自信，遇到父亲“糟糕透了”的批评，给出我带来鞭策，以后“我”在这双重影响下，从中吸取信心，获得动力，从而使我健康成长
二、教学目标1、通过课文学习，了解其主要内容，弄清巴迪父母的不同评价对孩子分别起了什么作用
2、引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；3、引导学生找出自己喜欢的部分，并背诵
三、教学重点1、了解父、母不同评价的同一作用；2、训练学生学习课文的方法
四、教学课时五、教学过程第一课时㈠学生读预习、明白本文学习目的
㈡教师朗读诗歌导入敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义
——伴随您好的孩子
——选自《教育与孩子》㈢检查预习1、自己通读全文、解决生字词；2、学习生字（字音、形、义）
㈣再读全文，初步了解文章大意参考答案：㈤精读课文，说说各自从文中体会到一些什么
1、“精彩极了”是作者的母亲对作者第一次写诗的表扬，说明巴迪有一个很爱他的母亲、慈祥的母亲；2、文章中“巴迪”即作者巴德
舒尔伯格的小名；3、“糟糕透了”是作者的父亲对作者第一次写的诗的批评，这句话说明巴迪当时的诗不怎么样；4、文中还有一处说了巴迪长大了以后自己也承认了小时候写的诗很糟糕：“几年后……糟糕的诗”；5、填空：A、父亲当时的意见是；B、父亲当时意见说明；C、找出一些我得意的词、句
㈥学生讨论、解答、教师进行点评㈦小结本课，练习朗读
第二课时㈠通读全文，回忆上课内容㈡学生上台说说两种评价对我有哪些好处
精彩极了——鼓励的、支持的爱糟糕透了——提醒的、鞭策的爱出发点：希望我努力奋斗，争取成才㈢小结全
