小组合作-10月23日Linda于南昌二中分享的资料VIP免费

cooperativelearning联合国教科文组织为２１世纪提出了教育的四大支柱：１Whytogroup?Learntoknow;Learntodo;Learntolivetogether;Learntobe（学会求知）（学会做事）（学会合作）（学会生存与发展）一、正相互依赖：(PositiveInterdependence)小组成员之间的一种积极的相互关系，每个成员都要为其所在小组和其他同伴的学习负责。二、个人责任：（PersonalResponsibility)小组中每个成员都必须承担一定的义务，小组的成功取决于所有成员个人的学习。三、期望所有学生都能够有效沟通：社交技能。这是学生合作的方法。(Interpersonal＆SmallGroupSkill)四、面对面地激励互动(FacetoFacePromotiveInteraction)五、混合编组/团体历程(GroupProcessing)尽量保证一个小组内成员各具特色，能够相互取长补短，即成员是异质的、互补的。以此保证小组成员的多样性，使小组活动中有更多、更丰富的信息输入和输出，可以激发出更多的观点，使小组形成更深入、更全面的认识。１、教师存有过高的期望。２、缺少学生合作行为的养育过程。３、缺少合作行动的课堂氛围。４、缺少合作行为行动激励机制。５、缺少必要的示范。６、缺乏合作行为的原动力。７、缺少必要的准备。Shaping:长线行动，不成熟到成熟。考试与分数的激励效应是小组活动的重大障碍。把小组合作表现作为评价的目标，由此会形成持久的向心力。背单词、读课文、做习题等活动没有解决生活冲突的原动力。教师学生都要有准备：材料、工具，场地，预先熟悉课题，事先筹划，分工，携带必要的参考书等。一是召集人，负责组织小组讨论，鼓励人人发言，尤其注意要防范“话霸”；二是记录人，负责用文字或图画清晰呈现发言人观点思想和要点；三是发言人，负责代表小组汇报讨论的结果；四是记时员，保证每一位成员都有发言时间，提醒超时者。五是噪音控制员，提醒本组成员声音不要过高。1、学生参与小组活动时的抵触情绪对策：一定的时间周期，体验一个从陌生到熟悉，从不习惯到习惯，从怀疑、观望到尝试、投入的过程。教师应该表示理解，营造宽松、安全的学习氛围。不要批判、揭露学习者的问题，也不要包办代替要求学生以开放的心态参加小组活动，主动分享，积极合作2、学生参与小组活动时的积极性不高对策：设法建立信任交代活动规则，平等参与，角色轮换；小组不要太大；根据具体情况进行同质和异质分组；先做起来，不要讲太多理论；在做中态度会改变；在小组内观察，鼓励某些人先发言；埋“种子”，警惕“钉子户”。1.优化小组活动流程教师布置任务→个体独立思考→小组内讨论→小组代表汇报→组内成员补充→教师或学生评价２.平时强调小组活动的意义，将“是否有效运用英语进行交流和合作”作为评价小组活动成功与否的重要依据。３.根据学生的生活经验、兴趣爱好、年龄和认知能力选择可操作性强的话题。４.活动前呈现与活动有关的词汇，句型，以及功能项目，降低难度，保证有效语言实践。5.活动过程中，教师巡视，监督，提供帮助或参与，或设置“监督员”让学生尽量避免使用中文。6.小组活动时间要保证充裕,教师在过程中提醒并督促。Sample1:Typeoflesson:ReadingTeachingContent:JourneydowntheMekongTeachingObjectives:ThestudentswillbeabletoFindthemeaningofthenewwordsbyusingcontextandpictures.Expresstheiropinionsaboutthewriter'stripplanorpreparationoftheirdreamtrip.TeachingTime:45min.TeachingAids:computer,overheadprojector,atlasandmapsTeachingProcedures:Pre-readingTheSstalkbrieflyabouttheirtravelexperiencesandleadintothetopic.While-reading:Step1:TheSsfindthemainideaofthetextbylookingatthetitleandsubtitles.Step2:TheSsreadforgeneralinformationStep3:TheSsreadfordetailedinformationofPara.2Step4:TheSsreadforthemeaningofthenewwords.Step5:TheSsreadfordetailedinformationofPara.3Comprehensionactivity：Ssreadandunderstandthewordsoflandformswiththehelpofpictures.1:Ssreadandwri...