《故宫博物院》教学设计木瓜九年制学校张敏教学目标一、知识与能力：1．积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。2．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。二、过程与方法：1．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。三、情感态度价值观故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。教学重点1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。教学难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。教学过程：一、激情导入：多媒体显示“故宫”全景录像，提问：故宫给人的总印象怎样？（规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）二、作者简介和故宫简介（见电子白板）三、检查预习情况，扫除文字障碍（见电子白板）四、速读课文，整体把握。1．故宫建筑有什么特点？明确：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，风格独特2．本文大体是按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。（预习完成课后第一题，学生成果展示）明确：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小广场后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）御花园顺贞门神武门（由南到北的空间顺序）故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？（根据课文11段内容和所填示意图作口述）明确：前朝和内廷；前朝——太和殿、中和殿、保和殿等三大殿，内廷——乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东西六宫。过渡，提问：前朝和内廷中，作者重点介绍了哪两座建筑物？明确：前朝——太和殿；内廷——养心殿。3、作者为什么要重点介绍太和殿？介绍太和殿是按什么顺序说明的？明确：（1）是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方。（2）是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征。说明顺序：由外到内，由中间到四周。4、太和殿为什么要设在中轴线上?其内景物的主要特点是什么?为什么这样装饰?明确：为了强调皇权这个中心其内景物的主要特点是彩绘了众多的龙的图案因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。5、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么?明确：乾清宫；因为是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。6、后三宫”的图案和前三殿有什么不同?这运用了什么说明方法？明确：后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙风呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。运用了作比较的说明方法7、全文运用了哪些说明方法？举例说说运用这些说明方法有什么作用？（见电子白板）五、课堂小结：故宫集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。充分反映了我国古代劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。布置作业：按照空间顺序向别人介绍我们的学校或我们的教室（要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出）教后反思：
