19、《精彩极了和糟糕透了》红山根小学王亚妮【教学目标】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在反复的诵读中，体会含义深刻的句子，逐步感悟母亲和父亲两种不同表现形式的爱，并联系实际，谈谈自己的感受。【教学重难点】对“糟糕透了”和“精彩极了”两种不同评价的理解。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景，导入新课１、欣赏歌曲《爱的奉献》：师：这是一首大家都很熟悉的歌，是呀，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”你认为这个“爱”都包含了什么样的爱？你认为哪些表现才是父母对子女的爱？２、这节课我们继续学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，相信大家一定会进一步理解爱的真谛。二、仔细品读，读中体会情感１、学习“童年故事”这部分内容：⑴通过上节课的学习你们都了解了些什么？⑵让学生自己读一读“童年故事”这部分的内容，并勾画出感受最深的语句，想一想你从中体会到了什么？⑶全班交流，各抒己见（教师适时点拨）生１：读了第一自然段，我体会到母亲很兴奋。师：你体会得多好，能不能把你的经验向同学们介绍一下，是怎么体会到母亲的兴奋？（从“眼睛发亮、兴奋地嚷、赞扬、拥抱”体会到的。）师：原来你是抓住重点词句来体会的，你能不能学着母亲的语气，兴奋地嚷着──（生有感情地朗读。）引导：要知道，当时“我”才几岁？──是啊！七八岁就能写诗，多了不起啊，作为一个母亲，看到自己的儿子七八岁就能写诗，该是何等地兴奋和激动呢？小结：这一段短短几句话，通过母亲的神态、语言、动作，把母亲看到“我”写了第一首诗的那种兴奋、欣喜和自豪表现得淋漓尽致。全班同学齐读一遍，读出母亲的那种兴奋和自豪。生２：“我”的心情是既腼腆又得意洋洋。师：“腼腆”是什么意思？生活中，你有过这样的感受吗？（学生联系生活实际回答。）师：能联系自己的生活经验来体会，你对课文的理解会更透彻。生活中，大家肯定有过被人赞扬的时候，所以，这种既腼腆又得意洋洋的感受相信大家都不会陌生。⑷分角色朗读父母亲的对话，感受一下人物的不同心理好吗？２、学习“长大认识”这部分内容：⑴文中父亲母亲的两种评价的真正目的我们都清楚了，生活中你遇到过为一件事，就招来截然相反评价的情况吗？⑵现在大家明白了这两种评价的好处，要是问你到底喜欢那种评价，你能说出你的真实想法吗？⑶看来大家都倾向于鼓励性的评价，这不奇怪，老师也和你们一样，也有这样的想法，这也许是大多数人的共性吧！可是，假如生活中只有一种评价行吗？大家读一读“长大的认识”这一部分。读完后，有疑难的问题提出来在小组里讨论交流，能解决的小组里自行解决，解决不了的小组长作好记录，提出来全班同学一起探讨。估计学生提出的主要问题有：①长大后，作者为什么体会到自己当初是多么幸运？②单凭母亲的这种爱，为什么会把人引入歧途？③为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是“爱”？⑷自由读书，小组讨论。⑸交流汇报，互相启发。⑹大声朗读最后一段，进一步深化阅读感受。三、升华认识，写出感想师：通过这篇课文的理解和体会，让我一下子觉得同学们突然间长大了许多，懂得了不少新的道理，也成熟了不少。相信还有很多同学想发表自己的见解，却没有得到机会，现在老师就给每个同学搭建了一个展示自我的舞台。（课件出示小小赠言板）赠言板上有我学完这课后的一点感想，抛砖引玉，愿与同学们共勉。大家也可以把自己学完这课后的点滴感受，通过只言片语记载下来，相信大家会写得更精彩。四、总结拓展，推荐书目师：是啊，美国作家巴德•舒尔伯格是幸运的，因为他既有一个严厉的父亲，又有一个慈祥的母亲。其实在古今中外的许多作品中都闪烁着许多这样爱的光芒，今天老师想给大家推荐其中的三篇，有兴趣的同学课下可以去细细地品味。【板书设计】“精彩极了”和“糟糕透了”暖风凉风鼓励警告爱成功
