高考诗歌鉴赏专题复习课件之诗词鉴赏切入点（技巧）VIP免费

考纲要求：考纲要求：11、鉴赏文学作品的形象、语、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。言、表达技巧。22、评价文学作品的思想内容、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。和作者的观点态度。11、你平时是如何欣赏诗歌的？、你平时是如何欣赏诗歌的？22、我们应该如何鉴赏诗歌？、我们应该如何鉴赏诗歌？诗歌鉴赏活动是对诗歌鉴赏活动是对诗人想像活动的再诗人想像活动的再经历和再体验。经历和再体验。快速、准确地找到切入点。快速、准确地找到切入点。11、（天津卷）、（天津卷）阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。湖州歌（其六）湖州歌（其六）南宋南宋汪元量汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。[[注注]]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。（（22）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。千古风流人物”表达的不同情感。答案：苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在答案：苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。的感慨，侧重怀古。方法方法一：一：从注解或序入手从注解或序入手““大江东去水悠悠”大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。定定风风波波苏轼苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。瑟处，归去，也无风雨也无情。[[注注]]这首词作于苏轼被贬黄州之时。沙湖，在这首词作于苏轼被贬黄州之时。沙湖，在黄州东南三十里处。黄州东南三十里处。有人认为这首词表现的感情基调比苏轼《念奴有人认为这首词表现的感情基调比苏轼《念奴娇娇••赤壁怀古》赤壁怀古》““人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月””更为更为积极。你怎么认为？结合这两首词积极。你怎么认为？结合这两首词,,谈谈你的看谈谈你的看法。法。注解中“苏轼被贬黄州”和注解中“苏轼被贬黄州”和序中诗人“同行皆狼狈，余独不序中诗人“同行皆狼狈，余独不觉”所含的信息。苏轼因为乌台觉”所含的信息。苏轼因为乌台诗案，被贬为黄州团练副史，自诗案，被贬为黄州团练副史，自然是经历了人生“一场风雨”，然是经历了人生“一场风雨”，而词中“一蓑烟雨任平生”却将而词中“一蓑烟雨任平生”却将作者作者旷达平和，听任自然，不避旷达平和，听任自然，不避坎坷的情怀抒发得淋漓尽致坎坷的情怀抒发得淋漓尽致，无，无疑作者在诗中的态度是积极的。疑作者在诗中的态度是积极的。注意：注意：诗歌的注解或序往往携诗歌的注解或序往往携带了丰富的信息，对我们了解带了丰富的信息，对我们了解诗人的生平、思想和诗歌创作诗人的生平、思想和诗歌创作背景有着重要的作用。背景有着重要的作用。（（0505全国卷二）全国卷二）阅读下面一首唐诗然后回答问题。阅读下面一首唐诗然后回答问题。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（（11）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。出作者当时怀有一种什么样的心情。答案：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的答案：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将神态...