外出学习汇报材料摆舒园在写本次学习汇报材料的时候，我的脑海里展现出很多汇报材料的模板。思来想去，我去参加的是教材培训，如果仅仅将学习心得展现给各位老师非常不合适，因为大家都不太熟悉双语教材。不像其他学科，任何先进的、前沿的知识汇报总能引起大部分本专业老师的共鸣，也会对本学科老师起到帮助。学校开展外出教师学习汇报活动，我想是想通过去学习的老师将更多的知识和新的理念传递给其他老师。那么我这门在我们学校显得专业性极强的汉语文课学习汇报到底怎么做呢？怎样给大家一些帮助呢？想起无论是学校领导还是老师们，对我们双语班都非常关心，还有同事们和我聊得最多的话题：双语班的孩子好不好教等，都能深深地感受到大家是那么地关心、爱护我们双语班，同时也对双语教学充满了好奇。尤其是通过这几天的政治学习，我更觉得应该通过这次汇报的机会向各位老师简单介绍一下什么是双语教学，以及双语班汉语文课程和汉语系语文课程的区别。让我们双语班不再神秘，也算是我为推进我校双语教学尽的一点绵簿之力。第二部分为我的学习心得。双语教学是为了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“民汉兼通”的一代新人。我们库尔勒市双语教学采取的是模式二教学。模式二教学指：全部课程使用国家通用语言文字授课，开设民族语文课程。不具备师资条件的学校，体育、音乐、美术课程可以使用本民族语言文字授课。举个简单的例子，我们学校的两个双语班，除了每周安排了5节母语文课外，其他的课程设置和汉语系班级是一模一样的，除了母语文和汉语文课程外，所使用的教材也和汉语系同年级班级一样。授课中也必须使用汉语授课，个别学生理解比较困难的地方，可以用本民族语言进行解释。再次用我校两个班举例，现在的二（9）班在刚入学的那一个学期，由于班中学生的汉语基础参差不齐，授课过程中，我基本上都是说一遍汉语，再说一遍维语。而且在授课中要保持一种比较慢的语速。而现在的一（9）班，生源较好，授课中如果还使用老办法就不合适了，90%学生反倒更接受全使用汉语的课堂。说到汉语文和汉语系语文教材的区别有哪些呢？首先教材是不一样的。在双语教学推行后共使用过3套教材:模式一时所使用的汉语教材，模式二后汉语文教材曾使用汉语系的语文教材，也就是人教版语文教材，在使用两年后，由于教材对于少数民族学生来说过难，而且受到双语教师自身汉语水平的限制，这套教材在使用2年后，由新疆教科院专业老师撰写了一套适合新疆少数民族双语班学生学习的语文（新疆专用）教材替代。自从这套教材的使用，自治区教育厅双语办每学期会开展一次全疆范围的新教材培训，也就是我此次去参加的培训。课程标准的要求是不一样的。就一年级上学期来说，双语班汉语文的识字量为100字，要求会写的生字为40个字。汉语系语文教材一年级上册识字为400字，写字为100字。在这里我想做个简单的测试，请大家做一道简单的口算题：5+6。大家在做这道题时，是不是在心里默念5+6=11。我来演示下双语班的孩子是怎么做这道题的：5+6=11（用维语默念，11是十一）。是的，语言是思维的介质，低段双语班的孩子先会将知识转化为本民族语言，得出结果后，再给出汉语反应。这回答了平时大家关注的双语班的孩子好不好教的问题。在双语课中，重点要建立双语思维。双语班的孩子一上学就要学习3门主课，汉语文、母语文、数学，一年级上学期要完成两门语言的入门学习。因此我觉得双语班的孩子是了不起的。2015年9月11—12日我有幸参加了由自治区教育厅双语办公室组织，在乌鲁木齐举办的为期两天的2015年度秋季语文（新疆专用）二年级上册教材培训。虽然时间短暂，但是收获颇丰。在这里我要感谢校领导给予我的支持，让我参加这次难能可贵的培训。培训分为两部分，9月11日上午是来自新疆四地的汉语文教师为我们带来的四节公开课。四节公开课分别为听说课、识字课、阅读教学课、语文园地，涵盖了二年级汉语文课程中的所有类型。直观地向我们展现出优秀的汉语文课堂。当天下午和12日，由教材撰写参与者孙虹老师向我们解析新教材内容编排，以及用意、教法等。通过此次培训，我有以下收获。一、注重学生的自主学习。在...
