广州市南沙第一中学（初中部）英语科深度学习（九年级）Unit6Caringforyourhealth设计者：九年级英语备课组所教年级：九年级单元所需课时：12课时一、教学内容分析：本单元是这本教材的最后一个单元，话题是围绕身心健康展开的，学生不仅要回顾以前学过的与身体健康相关的知识，如：饮食、作息习惯、体育健身等，还要学习本单元中涉及的心理健康知识，以保持身心健康为话题，将相关的话题词汇整合起来，将两者结合起来，很好地运用到当前的备考实际中。二、学生分析：知识层面：学生已经完成对本教材前五个单元的知识学习，第五单元的话题是运动，学生已经在这个单元对健康的话题非常熟悉进，也行过讨论。学生平时对健康话题的语言知识也有一定积累，但让学生写一份关于身心健康的演讲稿，以及做一份健康指南还是有一定困难的。学生可以很难从身心两个方面分别加以说明，在制作健康指南时，对知识及图文方面还需要一定的指导。方法层面：初三的同学在一些活动的参与方面主动性还是比较强的，部分同学有一定的写作和绘画方面的天赋，要充分调动这部分同学的积极性和主动性，在小组内起到主导作用，带动小组的合作活动。三、可用资源：教材，视频，蛛网图，学生的绘画，海报，学生制作的健康食材。四、单元学习主题：Beahealthyteenager!五、单元学习目标：目标1（知识语言）目标2（语言技能）目标3（学习策略）目标4（文化意识及情感态度）词汇名词Concert,dentist,enemy,eyesight,lifestyle,musicalinstrument,peer,pressure,quarrel,recovery,risk读阅读一篇有关应对压力、平衡生活的网络文章，了解产生压力的原因以及减轻压力的具体方法，培养积极应对压力、健康生活的意识。培养增加阅读微技能，如：？？？猜词，推理判断，指代关系等。能自主复习并整理和归纳宾语从句的相关知识。1）加深对中国传统医学中医的了解。2）了解保动词Cancel,cheer,conduct,focus,force,guard能根据问卷用英语开展调查。持身心健康的方法，培养健康生活的意识。3）对祖国传统医学文化有更深刻的了解。形容词Bright,low,positive,private,regular,silent连词whether听听一段眼科医生关于保护视力的讲座，了解保护视力的正确方法，巩固获取和记录关键信息的听力技能。短语Bebusywith,cancelout,cheerup,dealwith,guardagainst,leavebehind,lookonthebrightside,takeup专有名词Andy语法了解“形容词+名词性从句”的结构复习宾语从句说能恰当运用就医时医生询问和病人描述病痛的表达方法。功能掌握就医时医生询问和病人描述病痛的表达方法。写根据蛛网图，以“如何做一名身心健康的青少年”为题写一份演讲稿语音注意朗读的准确性，连读，失去爆破等课题以小组分工合作的形式，选择健康生活方式的一个方面，利用书籍或网络查找相关资料，然后完成一页有关健康生活的指南，最后各组将设计制作的单页合并成一本名为“健康生活指南”的小册子。单元整体设计框架（主要活动）：目标、课时课型及教学内容学习活动设计意图及评价目标1目标21课时ReadingGettingreadyReadingComprehension活动1：1.问卷调查活动2：.观看视频并讨论可行的减压方法。ComprehensionD1设计意图：激活学生的背景知识，帮助学生了解缓解精神压力的具体方法，掌握文章细节。评价方式：老师巡堂，观察。学生相互质疑并错。目标1Reading活动：没有读后的拓展设计意图：学习主阅读篇章中的核心词汇，深入了解主阅读篇章的细节。加深对文目标2目标31课时VocabularyComprehension性活动，好像不是很合理哦交流展示有关健康生活的读书笔记（第一课时的课后作业）VocabularyComprehensionD2,D3章关键信息的理解。读书笔记交流是引导学生自主学习并分享学习成果。评价方式：互评，点评目标1目标2目标3目标41课时Listening活动：观看学生平时做眼保健操的视频。，并作出评价。听一段眼科医生关于保护视力的讲座。学生再认真地做一遍眼保健操。设计意图：学生充分认识自己对眼睛保护问题的忽视，了解正确的用眼方法，巩固获取和记录关键信息的听力技能。评价方式：老师听，巡堂并点评。目标1目标2目标41课时speaking小组活动：看病角色扮演。设计...
