一、制作个性名片,体验幼儿园活动我们设计了一个“制作个性名片”的体验活动,目的是让家长亲自体验孩子的游戏过程,发现自主式学习对孩子的发展价值,思考在生活中如何支持孩子的自主式学习,理解教师的角色,转变教育观念。活动前,我们将全体家长随机分为两组,一组材料丰富,有不同颜色和材质的纸、剪刀、彩色笔、双面胶等,另一组只有一张粉色纸和一支黑色记号笔。要求家长在规定时间内运用我们提供的材料制作个性名片.1、材料丰富的一组闻闻妈妈拿起一张彩色绉纸折出好看的花边,再用蜡光纸剪出小草和鸟儿粘贴到名片上,还在名字四周画上太阳、白云等进行装饰。在制作过程中,她会时不时地与身边的家长交流。看得出这位家长参与活动的积极性很高,平时与孩子一起动手操作的机会也多,所以她胸有成竹,并乐意与别人合作交流。东东爸爸坐在那里不知所措,嘴里念叨着:“这个东西我可不会弄,孩子的妈妈手挺巧的,早知道让她来做就好了。”他时不时看看旁边的家长,学着别人折叠、剪贴,并用彩色纸剪了个爱心和小鱼粘贴到名片上。看得出这位家长虽然制作经验不足,但很懂得向别人“取经”,丰富的材料激发他跃跃欲试。洋洋妈妈始终埋头制作。她认真地在名片上画上足球、乒乓球、篮球等,还利用卡纸制作立体的球拍和大树,并用彩色笔画了些夸张的字体,想象力很丰富。丽丽妈妈用绉纸折了把扇子,想粘贴到卡片上,可试了几次都不成功,便有点着急,旁边一位家长看到后立刻伸手帮忙,丽丽妈妈笑着表示感谢.小结:大多数家长都能主动积极地选择喜欢的材料,边思索边借鉴别人的方法将名片装饰得很有个性,彼此间也不时有些合作,十分愉快。整个过程中家长们一直在忙碌着,情绪高涨。2、材料单一的一组新新爸爸看着桌上仅有的材料,很无奈地说:“材料怎么那么少啊,我只能写个名字了。”说着,他在粉色纸上写上自己的名字,然后就开始东张西望。琳琳妈妈拿起笔写好名字后,看看另一组的那些忙乎着的家长们,叹了口气说:“哎!时间还早着呢,我再来动动脑筋吧!”于是,她将长方形纸折成三角形,还在名字旁边用记号笔画了些图案。最后她看看实在没补充的空间了,只得百无聊赖地和同桌的家长说起了悄悄话。炎炎爸爸看到材料篮上有个商标,立刻撕下来粘贴到自己的名片上,笑着说:“没有辅助材料,真的很难有创意。”燕燕妈妈拿着仅有的一张纸,一会儿折成三角形,一会儿又折成小船,还不时抬头看看另一组的家长,羡慕地对身旁的家长说:“他们材料真多!”小结:很多家长因为材料的限制,在简单加工之后便无事可干。他们只好交头接耳,无聊地等待游戏结束,显得消极、被动。二、分享心得,交流感想游戏结束后,我们先向家长们解释了这次活动的设计意图,让他们了解之所以分为两组投放不同的游戏材料,是为了让大家通过对比,体验成人对幼儿游戏活动支持程度的不同会对幼儿的游戏行为产生不同的影响。我们请家长们结合自己的亲身体验谈一谈:在刚才的活动中,你是如何工作的?是主动探究还是被动接受?有什么感受?家长们感触很多,畅所欲言。闻闻妈妈:游戏是有趣、轻松的,也是孩子们喜欢的,符合孩子的年龄特征。我刚才在游戏中感到自由、愉快、新奇。可以想象,孩子们在游戏中也一定是无拘无束的,可以大胆交流、愉快合作,这对他们的身心发展有促进作用。丽丽妈妈:制作个性名片其实是一个需要智慧的工作,不但要有很强的动手能力,还需要一定的知识经验。我很佩服孩子的创造力,女儿每次带回家的作品都很有童趣,充满想象力。东东爸爸:以前,我对孩子从幼儿园带回家的作品总是不屑一顾,现在想想,这其中得倾注教师多少心血啊!孩子刚开始不会拿剪刀,不会粘贴,这些都是教师手把手、一点一点教会的,很不容易。阳阳妈妈:孩子是在不断的练习中掌握剪、贴、画技能的,并不是想象中那么容易。我刚才在制作时也觉得不太顺手,尤其是精细部分的剪贴还有点困难。以后我会学着放手,鼓励孩子多动手操作,这样才能促进孩子的发展,让孩子体验到成功。琳琳妈妈:我刚才在制作时,一直在主动向别人学习,可能是自己以前很少做手工,一开始简直束手无策,后来在别人的帮助下完成了任务。我想,孩子年龄小,喜欢玩游戏,他们在游戏中能学到很多本领。丁丁妈妈:以前在家看到孩子做手工、搭积木时总是自言自...
