大雁归来教学目的：1.了解大雁的生活习性（特点），培养学生与自然和谐相处的理念；2.通过品味语言，体会作者对大雁的喜爱之情；教学重点：品味生动富有感情的语言，理解作者爱鸟情怀；教学难点：理解富有内涵的句子，感悟主旨教学方法：启发、朗读、品味、自主—合作—探究教学课时：一课时一、激趣导入，迎接大雁（2’）①征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》②乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》③长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》问：我们经常在一些诗文中读到“大雁”，如……你真正见过它吗？请看——这是一群飞过大海，越过高山，掠过森林，穿过沙漠，唱着野性诗歌的大雁。你对大雁的特点、生活习性又了解多少呢？来吧，同学们，让我们一起去迎接——大雁归来！（板书课题）二、走进雁群，了解习性（6’）过渡语：请大家以四人为一个小组，思考归纳：作者笔下的大雁有哪些特点？归纳：（1）定期迁徙（三月归来，十一月迁徙）；（2）笔直飞行（3）喜欢鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6或6的倍数只组队（6）孤雁时常哀鸣（7）喜欢集会对以上内容进行板书三、欣赏大雁，感受心情（27’）过渡语：当我们接触大雁并了解它们的习性之后，我相信每位同学都开始对大雁产生浓厚的兴趣了。让我们从文中找出作者对大雁活动进行描写的语句并细细地体会，更近距离地去欣赏大雁，去感受作者的情感。句式：我找到的是一句，此句写出了，表现了，表达了。举例：老师提示点拨：从大雁的归来、大雁的觅食、大雁的飞行、孤雁的哀鸣、集会时的辩论等方面去欣赏。老师表扬学生：会抓关键词进行赏析，想象的能力很强，表达很清楚，声音响亮。（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（2）多处运用对比的手法，突出大雁的特征。例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。（1）从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。明确：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。（2）反复诵读有关语句，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。明确：①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。）②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。）③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。）最后指导学生读一读这些句子。四、与雁为伴，表达心声（4’）师语：同学们，大雁是我们的朋友，大雁的归来带给你我许多欢乐，这是一首有益无损的带着野性的诗歌（板书）。作者利奥波德呼唤（板书，画全大雁）的仅仅是“大雁的归来”吗？（学生自由回答）大家说得很好，谢谢你们...
