学习小组建设方案VIP专享VIP免费

高效学习小组建设方案一、总则为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，年级开始推行“学生小组合作学习法”。让学生在自主管理中学管理，在自主学习中学习，在自主生活中学生活，让学生真正发展。二、建设机制1、人数为6到8人，分为优等生，中等生，待优生三个层次。2、按前两次段考成绩平均分配，方便公平竞争。3、合理搭配，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组，达到能力互补，知识互补。4、学习小组长最好坐中间，方便讨论和检查组员作业。5、为了尽可能的让每一个同学能参与管理，每个小组配有组长，副组长，学科组长。组长抓学习，常务组长抓纪律，常规。学科组长由本组单科最好的担任。学科组长负责本学科的各项学习工作，用以调动，激发每个学生的积极性。6、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标（小组以及个人）。每个小组制作一张卡纸，上有照片、成员名字、职务（***负责维持纪律、***负责检查卫生情况、***负责检查导学案的落实和作业情况）三、关于学习小组长1、定位：学习小组长的作用至关重要，学习小组长要切实为本组的学习负责，任劳任怨地为同学们服务，在服务大家的同时不断提升自己的素质。学，习小组长是一组之魂。学习小组长的能力就是一个班级的学习能力。学习组长的学习水平就是一个班级的教学水平，更是一个老师的教学水平。2、挑选标准：a、态度积极、率先垂范。态度决定一切，学习小组长要以身示范，事事争先，处处起模范带头作用b、学习习惯好，学习能力强。“要想帮助别人，首先强大自己”，每位学习小组长首先要有良好的学习习惯，能够自主学习高效学习，自己站的角度一定要高，成为班级中的学习英雄或学习领袖c、乐于助人、负责任。担任小组长的同学一定是最热心、最有责任心的，能主动帮助组内其他同学搞好学习、帮助基础差的同学提高成绩。d、组织管理能力强。学习小组长不一定学习成绩不一定成绩最好，但组织管理能力一定要强，能及时向班主任、老师反馈学生意见，向同学们传达老师意见，起好桥梁作用。e、集体荣誉感强。小组长要有强烈的集体荣誉感和上进心，不仅自己要争取优胜小组长、高效学习之星，还要率领本组争当优胜小组。3、职责：学习小组长负责维持本组同学的学习纪律，起着管理、组织、检查作用。学习小组长要团结同学、帮助同学，组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。四、讨论、展示、点评各个环节的指导意见。讨论要求：每时每刻都在主动参与，在小组长组织下全身心投入学习中去。a、讨论要明确内容、时间要求目标，指导学生一定要准确到位，分层目标也要明确。b、学科组长起立安排本组任务，具体布置每层学习目标并组织组内分层讨论、分层达标；让每一个学生享受到学习成功的快乐。c、讨论要全员参与，坚决杜绝假讨论或不用心讨论。d、展示形式要灵活多样、不拘一格。可口头展示也可以黑板或书面展示。e、展示时对立姿、体态语言、说话语气都要规范要求，如学生声音要洪亮，不要啰嗦，不要紧张，动作要舒展、大方；黑板展示书写一定要认真，字迹要工整，步骤要规范，效率要高；点评结束时要说“这个问题同学们都明白了吗？”“有同学有问题请提出来”“谢谢”等f、展示可提前公布内容，但不能公示由谁展示；口头展示要指定不同层次同学进行，不指名但分层，要脱稿展示。书面展示各小组同时展示，展示要围绕学习目标。g、老师要对学生的展示内容和的学生有设计，确保展示的针对性和有效性。i、学生展示时，所有学生要动脑子，未到黑板前展示的同学要认真修订导学案，使全体学生在展示环节都处于学习状态，有事可做。展示结束时都要掌声鼓励。点评要求：a、学生对展示内容进行点评拓展，点评时要关注达标和结论生成过程，每个学生点评结束都要问一句“这个问题同学们都明白了吗？”“同学们还有补充吗？”，其他同学可鼓掌表示赞同。b、老师、学生要在点评过程中进行即时性评价，对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问，对知识进行深化、提升。c、及时评价，一评知识，二评情感态度，三评过程方法、肢体语...