15.画风一、教学目标：1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。二教学重难点:1.把握人物的性格特点和对话语气.2.让学生明白开动脑筋能想出好办法.三.教学用具:生字卡片,相关插图,课件.四、教学过程（一）谈话揭题1、今天老师为大家带来一件礼物，看（出示图片）图上画了什么？这样一幅美丽的画，是三位小朋友画的，让我们来认识认识。谁能叫准他们的名字。2、这样，这些摘掉帽子的名字，你还认识吗？在这里赵、宋、陈都是姓，小艺、涛、丹是他们的名。现在你能把这段话读通顺吗？3、我们的这三位新朋友不但画了这么美丽的画，他们还想画风呢！（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、过渡：风是看不见，摸不着的，怎么能把它画下来呢？让我们打开书本，翻到66页。自己读读课文，要求把课文读通顺，遇到难读的句子，可以多读几遍。2、检查词语洁白乌云忽然景物眨眨眼睛一根旗杆显得更美了斜斜的雨丝弯弯的小树呼呼地转3、看来，同学们的生字、词语都掌握的不错。现在我来检查你们把课文读通了没有？指名分节朗读课文。过渡：我们不但要把课文读通顺，还要把它读懂。请小朋友们默读课文，画出课文中的三个小朋友是怎样画风的句子？（三）细读课文，理解内容1、先用笔画出答案。讨论交流。（幻灯片出示学生划的句子）这几个句子中有那么多的他，可把老师搞糊涂了，你能帮帮我么，他分别是谁把句子中的他换成名字读一读。2、现在这三位小朋友把画画完了，该给画儿起个什么名字呢？（画风）不行，每个人所画的内容是不同的，我们所起的题目要紧扣画儿的内容。再出现写赵小艺画画的句子，好好地来读一读，从字里行间去发现，起题目（旗子飘）只是画了旗子为什么让别人感受到风来了呢？看来这个“飘”字非常的重要。3、同样的方法给其他的图画分别起名（小树弯、雨丝斜、风车转）边起名边板书。让我们看着黑板，一起来边做动作，边说一说。（旗子飘，风来了；小树弯，风来了；雨丝斜，风来了；风车转，风来了。）谢谢你们给他们画的画起了题目。我们小朋友可真了不起。有一所学校的小朋友说：“我不但能给画取题目，还能给画配诗呢？不信，你看我为赵小艺的画配的诗。”我们这么聪明，肯定也行对不对？让我们也来试一试。先给陈丹的画来配首诗看。能给另外的两幅图配诗吗？拿出课桌里的练习纸试一试，先挑选一幅写。4、交流、讨论。通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）板书：敢想敢做，善于动脑。5、现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？出示课文的4—8自然段自己朗读6、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。老师知道我们的小朋友还有许多方法来体现风来了，你准备怎么画？例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩等。（四）小结风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新。（五）、作业1、再次认读生字2、生字书写指导（4个上下结构的字）四、板书设计15.画风旗子飘小树弯敢想敢做雨丝斜善于动脑风车转教学反思:在课堂教学过程中，我发现学生对于生动直观的课件比较感兴趣，激发了学生的学习热情，提高了教学效果。而且在教学过程中课件的使用配合了重难点的突破，丰富了课堂内容，扩大了知识容量。而在这堂课中,不足之处是没有多开发潜能生在课堂上的展示.
