《识字4》教案教学目标：1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。会写六个生字，重点指导“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。2．正确、流利地朗读儿歌。3．有观察小动物的兴趣。教学重难点：（1）认识14个生字。会写6个字。（2）能正确、流利地朗读儿歌。引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学过程：一、谈话导入，激发情趣1.师：小朋友们，夏天就要到了。让我们跟随音乐一起走进夏天。想吃西瓜吗？今天我们四个小组来比赛，看哪个小组表现最棒，老师就把西瓜送给他们小组！（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）二、出示图片，认读字词1．夏天里，会发生哪些有趣的事呢？来，轻轻地翻开语文书57页，请大家自由地朗读儿歌，遇到不懂的生字，借助拼音把儿歌读正确，现在就开始吧（师提要求时语气要慢，生自由读课文）2．借助拼音把儿歌读下来的同学请举手。（给点时间给学生）聪明的孩子，一次就能把儿歌读下来了。谁愿意把儿歌给我们大家读读啊？好，我请这一列小朋友开火车读课文，你们一人读一行。请六位成绩中等的同学一人读一句。及时正音，特别是每一句的动词比较容易读错。3．如果学生读得好，就说：掌声鼓励他们！看来昨天预习非常认真！如果读得一般，就说：来，跟老师读好这个音。没关系，多读几遍，一定能好！好，现在我们再来读读儿歌，你小声地读一读之后拿起笔来用横线画出儿歌中小动物的名字。等你同桌读完了，就请你把你认识的小动物读给他听，不认识的，你可以问问他。（讲要求时语速放慢）4.谁能告诉老师，你找到了哪些小动物啊？（相机把图片贴在黑板上）5．你们看，小动物们被你们从儿歌中叫出来了，（出示带拼音词语）你还认得它吗？请同桌之间一起来认一认吧，如果你的同桌还叫不出小动物的名字，请你来教教他。看谁又快又准。（还是出示带拼音的ppt）6．瞧，拼音妹妹跑去玩了，你还认识它们吗？开个火车怎么样？如果他读对的，请小听众们跟他来读一读，要是他读错了，请你们马上帮他纠正（学生开火车读）剩下的我们一起把它们读完。7.瞧，小动物们飞到老师的手里啦！谁想跟他们做朋友？（把卡片拿到学生面前，学生读）蝴蝶跟你做朋友啦！老师还想请刚才这几位同学上来帮小动物们找找他们的家。（学生上去贴名片）8.同学们看看，他们贴对了吗？来，掌声送给他们！通过合作，我们都和小动物成为了朋友。请你睁大眼睛，仔细地看看这些字，你发现什么了？聪明的孩子，你是怎么认出来的？（从昨天的微课）看来你昨天非常认真预习！谁看了昨天电脑姐姐的介绍还有不明白的地方？你看，我们运用形声字的方法还可以记住这些字宝宝呢！（蚊子，螃蟹，运动，房子）谁来挑战一下？9.看来小朋友们都认识了形声字，掌声送给自己！现在你们已经跟六种小动物成为了朋友，那你们想不想知道它们在炎热的夏天到底在忙些什么呢？三、再读课文，了解句意，随文识字。（一）来，再次捧起我们心爱的语文书，自由地读读儿歌，然后你把最喜欢的小动物的活动多读两遍，读完之后，给老师一个ok。（二）这次啊，请你把你最喜欢的小动物的活动读给你的同桌听，你还可以加上动作演一演呢！同桌要注意听他读得好不好，看他演得漂不漂亮？开始吧！（三）挑战朗读，随文识字。看来每个小朋友心里都有自己最喜欢的小动物，谁愿意来说说你最喜欢哪种小动物？请你来读一读这句好吗？蜻蜓预设：读“蜻蜓半空展翅飞”。如果学生读得好，就评价：真棒！老师好像看到你展翅高飞的样子呢！如果读得一般，就说：谁有信心比他读得更好？让我们都来做一只展翅飞翔的蜻蜓吧！你看这句话里有一个要会写的字宝宝，来，举起小手和老师一起写好“空”字，上面一个穴宝盖，注意两点要写在横中线上，下面一个“工人”的“工”。（老师边说边写，学生在手掌心写）蝴蝶预设：请一名女孩子加上动作读。瞧，这是一只多美丽的蝴蝶啊！就好像我们班的小女生，小女生们，来，我们一起也到花间捉捉迷藏！（女生加上动作读）蚯蚓预设：学着蚯蚓的动作造宫殿。边做动作边读。那你们知道什么是宫殿吗？生回答。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多能干呀！我觉得...
