授课年级五年级学科数学主题找质数任课教师课型问题解决课课时2课时上课日期教学目标1
知识与技能1）在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义
2）能正确判断质数和合数2
过程与方法1）在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对收集到的信息进行对比、归纳
2）学会表达解决问题的思考方法和结果3．情感态度价值观1）在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，使学会感受数学文化的魅力
2）能主动参与数学学习活动
重点难点经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数的意义
判断一个数是质数还是合数的方法
教学方法1、小组探究，全班合作交流展示
2、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题训练—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律
3、问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在老师的点拨指导下，达到全优的学习效果
教学准备教师准备：《问题导读---评价单》《问题解决---评价单》《问题训练---评价单》学生准备：预习学习内容；与老师共同完成问题解决单
学具准备：12个小正方形
教学过程设计程序（要素）时间教学环节教师行为期望的学生行为故事引入3分钟创设情境引入课题【教师话白】同学们，你们听说过“哥德巴赫猜想”吗
其实在老师小的时候就听说有人把“哥德巴赫猜想”比作数学王冠上的一颗明珠
你们想知道吗
学完这节课我们就能了解它了
板书课题：《找质数》学生对学习什么是质数产生了浓厚兴趣自主合作探索新知总结方法25分钟创设思维情境出示解决单上的的问题一1
小组合作交流，补充表格，并展示汇报
教师巡视、指导2、启发引导，探索规律
1）有的数因数只有1和它本身两个；有的数因数除了1和它本身外还有其它数
口头汇报2）第一类：2、3、5、7、11、13、17、19（只有1和它本身两个因数）第二类：
