天津滨海新区塘沽第一幼儿园指南践行——感悟游戏的价值游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说，没有游戏就没有发展。游戏与幼儿发展的关系可以概括为三句话：游戏反应发展，游戏巩固发展，游戏促进发展。幼儿在玩益智区时我观察发现，幼儿玩一个玩具是由一开始的尝试玩到会玩儿了再到玩儿的很熟练，然后幼儿就会选择别的玩具。在幼儿挑选玩具的时候我发现幼儿喜欢玩没有规定玩法的玩具并喜欢和小伙伴一起游戏。首先，游戏是幼儿已有经验的表现活动。其次，重复性行为是幼儿游戏的一个明显特点。最后“尝试性行为”是幼儿游戏的另一个常见表现。游戏使幼儿聪明，常言道：“会玩的孩子聪明。”第一，游戏是一种“重过程，轻结果”的活动。第二，幼儿在游戏中经常因缺乏相应的材料而使用替代物。第三，相比教师设计的教学活动，游戏具有很大的随机性和不确定性。学习不一定是游戏，但游戏却一定是学习，这种自发的无意性学习，主要是通过操作游戏材料在实现其娱乐功能的同时实现了它的教育功能。教师应让幼儿在游戏中学习，所以更应重视区域活动的创设，我们不定期的在更换玩具，让幼儿在游戏中得以学习与发展，并且每一类活动区都综合了《指南》五大领域的目标，如果教师能够依据《指南》，全面的考虑具有吸引力的活动区环境创设，使幼儿能自由自主的参与各类活动区的活动，那么，幼儿的发展就将会是均衡而个性的第1页
