11去年的树房茂盛预设目标：1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美
2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展
教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑
1．导入课题；齐读课题
2．课题质疑
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事
2．检查字词掌握情况
3．默读课文，画出感受最深的句子
三、研读课文，训练朗读
1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形
自由读1——4自然段，你的感受是什么
重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定指导学生朗读
2．鸟是怎样寻找大树的
你的体会是什么
默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情
3．（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问
（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看
她看到了什么
学生带着各自的体会朗读
（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么
四、总结升华，布置作业
1．结合学生发言，师进行小结
2．根据学情，设计作业
板书预设：大树（图）小鸟（图）珍惜友情信守诺言第二课时一、谈话激趣，复习巩固
1．谈话激趣
2．小结上节课情况
二、分角色表演故事
1．四人小组自由分角色读
2．指名一小组上台表演
3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿
你认为谁读得还不够，你能读读吗
三、指导四个生字的书写
1．指导观察字形，说说写时要注意什么
2．学生自由书写
3．小结书写情况
四、延伸拓展，自主发展1、师激：大树还在吗
鸟儿又怎么认为的
2、有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意
3、出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听
唱完歌儿，鸟儿
