只有一个地球 (4)VIP免费

13只有一个地球教学目标:1、理解课文内容，深入了解地球的特点，懂得人类“只有一个地球”可以生存的道理，感受保护地球生态环境的意义，激发从我做起、精心保护地球的情感。2、抓住文中的重点词句通过比较、引用资料等方法体会关键词语在表情达意上的作用。3、初步理解数字说明、举例说明等说明方法及其表达作用。4、朗读课文，在朗读中理解语言文字，受到情感的熏陶。教学重点:理解课文内容，懂得人类“只有一个地球”可以生存的道理，感受保护地球生态环境的意义，激发从我做起、精心保护地球的情感。教学难点:1、抓住文中的关键词句，体会它们在表情达意上的作用。2、说明文的朗读指导:语速、停顿、强调课前准备：课件、资料。教学过程：一、整体感知。（一）图片导入：1、出示：神州八号遨游太空时的图片，宇航员在太空目睹地球时发出了怎样的感慨，找一找。出示：“我们的地球太可爱了，同时又太容易被破碎了！”2、你从哪看出地球太可爱了？♦他们在天空遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。你觉得地球怎么样？（美丽）还有哪句，你也读出了地球的可爱？♦地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观、和蔼可亲。这就是我们的地球，我们美丽的家园！—同时出示图片(二）同学们，回忆一下，课文是从哪4个方面写的。（1）地球上人类活动的范围很小。（2）地球上的自然资源是有限的。（3）人类不能指望在破坏了地球之后再移居到别的星球上去。（4）我们要精心保护地球，精心保护地球生态环境。板书二、深入品读，加深理解。（一）默读课文第一部分，你从哪读出了地球上人类活动范围小，找出相关语句，抓住重点词来说一说。u但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶“扁舟”。但是，地球又是一个半径有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶“扁舟”。A对比朗读句子，抓重点词语说说你体会到了什么？生：加上“只有”，强调地球在宇宙中很小很小。（指名读、评读）体会“只有”的作用，强调了地球小。对比两句：有什么不同？感受一样吗？B引导学生理解数字说明。6300多千米不是很大吗？为什么在这里就小呢？（明确是和整个宇宙比很小。）C我们都来读读这句话，还从哪体会到了人类活动范围很小？引导学生理解打比方说明。（1）“一叶扁舟”什么意思？（2）想象“茫茫大海中的一叶小舟”什么样？（3）再读读这句话，读出强调的作用。（自读、指名读）D作者用了什么说明方法写出了地球的渺小？（一个比喻、一个数字）板书：打比方、数字说明。3、独立探究，体会人类活动范围小。u地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（1）课文是怎么把人类活动范围小写出来的？（体会到“5.1亿”和“五分之一”这种数字说明的方法和关键词“只占”强调人类活动范围小的作用。）(2)体会“大约”的用词准确。你能换个词来理解吗（大概、差不多）从中感受到什么？（作者行文严谨、用词准确）4、这两话都用到了什么说明方法，共同出现了什么词语，目的是什么？（数字说明，都出现了“只”，目的是强调地球的渺小，人类活动范围小）5、回忆一下，第一部分写出了地球的什么特点？（可爱、活动范围小）读出这两个特点，自己完整地读一遍。（二）出示资料，帮助学生认知。1、自然资源可以分为可再生资源和不可再生资源。(出示材料：可再生资源，指在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然资源。不可再生资源，人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源叫不可再生资源。)2、结合第二部分，根据资料说说哪些是不可再生资源？哪些是可再生资源？（矿产资源是不可再生资源，而“水资源，森林资源，生物资源，大气资源”是可再生资源。）3、不可再生资源除了矿产资源还有其他资源，这里只举了矿产资源一个例子来加以说明，这就是举例子的说明方法。板书：举例说明4、面对自然资源，地球和人类的态度有什么不同，出示。u地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资...