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画风第2课时教学设计VIP免费

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《画风》第2课时教学设计教学目标:1、知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。2、能力目标:在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。3、情感目标:培养学生用心思考,善于创新的品质。教学重点:朗读感悟文中小朋友的创意是教学重点。教学难点:培养学生用心思考,善于创新的品质。一、课前游戏,激趣引入1、猜一猜:2、展示积累师:你知道大自然中有哪些风吗?(指名展示积累的词语)谁能背背和风有关的诗句?(指名展示积累的诗句)3、揭题质疑:师:你们积累了这么多词语和诗句,真了不起!今天,我们一起学习第十五课――《画风》,齐读课题。读了课题,你想知道什么?(如:谁在画风?他们是怎样画风的?风没有颜色,没有形状,怎么画?他们画成了吗?)真是爱思考的孩子,让我们一起去文中寻找答案吧!二、初读课文,整体感知。1、自由朗读,交流人物。思考:谁在画风?师:请翻开书第66页,大声朗读课文。想一想:谁在画风?2、认识人物,巩固生字。师:你知道是谁在画风吗?原来是这三个可爱的小朋友呀!瞧!他们也来到了我们的课堂,想和我们做朋友了。你们欢迎吗?(课件出示人物图片:宋涛、陈丹、赵小艺)你能和他们打个招呼吗?这几个小朋友真淘气,瞧!他们都把自己的名字拆开了,你还认识吗?你是怎么记住它们的?3、听录音,划出小朋友画风的句子师:这三个小朋友分别是怎么画风的呢?请听课文朗读,边听边在文中找出他们画风的句子,并划上波浪线。4、读一读小朋友画风的句子。(1)指名朗读画风的句子。师:谁能读读他们画风的句子?(2)练习朗读,体会人物心情。师:这几个小朋友开动脑筋,居然把看不见摸不着的风给画出来了。你想对他们说些什么呀?听了你们的夸奖,他们可高兴了!谁能带着高兴的心情读读这几句?三、练读对话,指导朗读(抓住重点词句反复练读,体会每个人的心情)1、默读课文,找出人物对话,划上横线。师:小朋友们一边画着,一边说着。他们说些什么呢?请同学们默读课文,找出他们说话的语句,划上横线。2、指名朗读划出的句子,全班评议。师:他们说了些什么?谁来读?(指名朗读)从他的话中你感觉到什么?3、指导朗读语气。“谁能画风?”——(疑问语气)。“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”——(肯定、为难的语气)“我能!”“我也会画风了。”“我还能画!”——(兴奋、自信的语气)4、练习分角色朗读。(1)四人小组,合作练习。(2)指名分角色朗读。(3)师生合作朗读。四、引导说话,拓展延伸。1、引读最后一自然段,指导朗读。2、引导想象,练习说话:风来了,风把()吹()了,风藏在()里。(1)过渡:宋涛、陈丹、赵小艺会画风,我们班的小朋友能画风吗?现在,请小朋友闭上眼睛。想一想:如果你是小画家,你打算怎么画风?(放音乐)一阵阵的风向我们吹来了,它在小朋友的身上,它在家中的阳台上,它在我们的教室里,它在高高的天空中,在清澈的小河里,在碧绿的田野里,在风中,许多事物发生了变化,你能画风吗?你想怎么画?(口答)(2)用“风来了,风把【】吹【】了,风藏在【】里。”这样的句式说一说(指名说)(3)小结表扬,诗歌朗诵:你们的想象好丰富呀!说得也真美!我要将这首小诗送给聪明可爱的你们。快读读吧!3、作业超市:请你选择你最感兴趣的一个去完成吧。出示课件喜欢画画的你:用你的画笔画出不同的风喜欢朗读的你:有感情地朗读课文。喜欢写诗的你:写一首与风有关的诗。喜欢阅读的你:找一些写风的文章,读一读。喜欢游戏的你:做架纸飞机或风车,下课后到草地上放飞你的快乐。喜欢日记的你:把你想到画风的办法写下来。五、课外延伸,巩固所学。师:听,风伯伯已经把清脆的下课铃声送到我们的耳边了。你们知道吗?风伯伯最喜欢动脑筋的小朋友了。生活中还有许多像风一样看不见,摸不着的事物,比如声音、气味等等,如果你们有兴趣可以试着把它们画下来,并找个机会向同学介绍一下你所画的内容。附:板书设计旗子飘小树弯15画风雨丝斜风车转

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