幼儿行小班区域活动观察记录小班区域观察记录表一情景实录：区域活动开始了，小朋友们迫不及待的来到自己爱玩的区域中，今天荀玲做了充分的准备，老师话音刚落，她便插上区域牌，来到娃娃家。虽然一个客人都没有，但她仍兴致勃勃的做起了饭。张志轩来到益智区，看看桌上的夹子，犹豫了一会，坐了下来，一边帮太阳公公夹光芒，一边自言自语的说：“等我把这几个太阳都夹玩了，我就钓鱼去喽！”葛江平歪着头跟他说：“等会我们一起去，我先帮妈妈设计一个漂亮的围裙，奥还有一顶好看的帽子，我要选什么粘在帽子上呢呢?提供丰富的便于幼儿取放的可以给孩子们投放1—2种辅助材料、工具或物品，支持幼材料，以便孩子们在玩的时候,唱、表演等艺术活动。备注：情景实录：用白描的方法;分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出;支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。观察对象观察日期观察时间观察地点益智区参与人数观察者班级小二班选用材料娃娃家小花还是小动物”。发现我看着他，居然不好意思的低下了头。分析与评价：《指南》科学领域指出教师为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。艺术领域指出支持与策略：兴趣是最好的老师，孩子们在探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的材料，能自由创造发挥，思维活跃,想象丰富。以后在投放区域时,儿进行自主绘画、手工、歌可以进行多种形式玩观察对象观察地点户外区班级小二班幼儿行为小班区域观察记录表二观察日期参与人数选用材料攀登架观察时间观察者情景实录：今天户外活动，我们的孩子们选择了攀爬网，大部分的孩子都排着队从攀爬网下面挨个的爬过这个网。唯独陆万玉不和他们一样，陆万玉收抓着上面的网，到这爬了过来。其他的孩子看了之后都觉得新奇：“哇，陆万玉真厉害，对啊对啊。”于是大家都争先恐后的学着他。甚至还有其他的孩子直接爬到了网的上面，大家似乎发现了一快新天地。分析与评价：首先孩子敢于探究新的玩支持与策略：创造法，体现了3-6岁指南中语言领域一，倾交往的机会，让幼听与表达中的目标二5-6岁幼儿敢于在儿体会交往的乐众人面前表现自己。敢于在尝试有一定难趣，多为幼儿提供度的活动和任务，体现了社会领域一人际自有父往和游会交往中目标三中5-6岁幼儿具有自尊，自鼓励他们自主选信，自主的表现能力。他的行为表现吸择，自由结伴开展引了其他的小朋友,说明他在社会人际交活动。多为幼儿选往中目标二5-6岁幼儿能与同伴友好交择一些操作，多变往。化，多功能的玩具器材。备注：情景实录：用白描的方法;分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。小班区域观察记录表三观察对象观察日期观察时间户外活动时观察地点户外区参与人数2观察者班级小二选用材料皮球幼儿行为：情景实录：苗林春是我们班比较内向的孩子平时不太爱讲话，即使有事情的时候说话的声音也很小，户外活动，我安排幼儿在户外玩球，并鼓励幼儿能连续拍5个以上，我心里想小班的孩子应该不能拍5个以上。我和孩子们起练习拍球、指导幼儿正确的拍球姿势，告诉孩子们想把球宝宝拍起来，就应该拍球宝宝的头经过练习，有的孩子能连续拍两三个了，但是大多数孩子由于初次尝试，还在满地找球。我转过身来看见王左在连续的拍球，在心里为她暗数了一下，一共9个。我第一个反应就是叫别的小朋友来看，我们都在为她骄傲。“小朋友们都过来看，苗林春拍的多棒！来给小朋友们表演一个!”他也很兴奋在我身边表演起来，1、2、3、4……10、11。他边拍，我们起给他数，大家都在给他加油！看的出来苗林春很高兴，第一次在全班小朋友面前表演，回来后他主动拉着我的手小声的说：“老师，你说我拍的是不是特别好呀？”我大声的说:“当然啦！苗林春拍的最棒了”分析与评价：胆小内向的孩子处处拘谨、害怕，不愿说话不敢做事不敢与人交往。我们就多点关心、体贴他...
