教育案例：生日礼物VIP专享VIP免费

生日礼物案例描述：今天是杨贺小朋友的生日，一早贺贺妈妈就送来了蛋糕，说要在班里和孩子们一起分享。这时区域音乐响起了，孩子们拿着选取卡进到了活动区中进行游戏帷衣、诺诺、萌萌、妍妍四个小朋友来到了泥工区，他们要为今天的小寿星杨贺制作生日礼物。有的选择了装饰蝴蝶、有的装饰蘑菇、有的则拿着橡皮泥想着要做些什么。帷衣是第一个动起手来制作礼物的小朋友，她选择了用橡皮泥装饰漂亮的蝴蝶，只见她拿起黄色的泥搓长后卷成一个个小螺旋纹，并且能够对称的装饰在蝴蝶身上，真是棒极了！诺诺拿着小蘑菇想了好久，都不知道怎么去装饰它，她看着帷衣在不停的搓着橡皮泥很着急。过了一会儿后，诺诺拿起了橘色的橡皮泥，一边偷偷的关注着帷衣的动作，也模仿起了帷衣的样式，一个个螺旋纹呈现在了蘑菇模型上。玩着玩着孩子们交流了起来，帷衣手举着红色橡皮泥说：“你们看，我这个像什么？”萌萌和妍妍都抬起了头，说道：“像红线、像红色的小蛇、像放完了的鞭炮……”说完三个人笑了起来。这时帷衣对着诺诺说：“诺诺，你说像什么啊？”诺诺一直都没有抬头，只是在用手搓着橡皮泥，又做了一个和帷衣一模一样的小花装饰在蘑菇上。妍妍看到了，说道：“诺诺，你怎么和帷衣做的一样啊？你的蘑菇上怎么还长花了呢？真是搞笑。”说完，其他几个小伙伴都望向了她，她生气的说：“我…我…我没有。”萌萌也加入了“战争”中，说：“老师说我们做作品都要动脑筋，你看你都是按照帷衣姐姐的去捏，根本就不好看。”诺诺听了后，把蘑菇模型放到了一边，生起了闷气。一直在旁观察的我，赶紧走了过去，对诺诺说：“诺诺，你和妈妈去过蘑菇园吗？”诺诺点点头，“那蘑菇园里有什么？”诺诺抬起头，一句话没说只是冲着我笑了笑，她就动起手来，把原来的螺旋纹又搓长变成了小蜗牛，她还找我要来一张图画纸，把装扮好的蘑菇，粘贴在图画纸上，取来水彩笔在旁边画上了参观蘑菇园的游客。萌萌看到了诺诺的作品，忙说道：“如果要有一只蝴蝶，就更漂亮了。”诺诺说：“我还不会捏蝴蝶呢。”“我来和你一起做。”萌萌将自己制作好的生日蛋糕放在一边，便动起手来和诺诺制作美丽的蝴蝶，不一会儿功夫，绘画纸上便呈现出了一幅美丽的“生日礼物”，诺诺和伙伴们都非常开心。区域活动结束后，孩子们积极地想要介绍自己的作品，他们还把杨贺请到前边，将自己亲手制作的礼物送给杨贺，并说生日快乐！反思与调整策略：《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。通过观察今天的泥工活动，发现孩子们的小肌肉发展较好，并且思维逻辑能力较强。虽然起初诺诺有模仿帷衣的创意，作为教师的我并未去打断幼儿的活动而是首先允许了诺诺模仿同伴的作品，支持她向同伴学习，在同伴的质疑声中，我通过引导性提问鼓励她选择自己喜欢的方式方法进行制作，并建议她在模仿的基础上添加自己的内容。在幼儿自主表达创作过程中，并未做过多干预，当她的作品出现与其模仿幼儿不一样的内容时，及时的给与肯定、鼓励和表扬，从而建立诺诺完成作品的自信，最终她呈现出来的作品是富有自己创意在其中的一幅完整作品。每个幼儿的想象力和创造力存在个体差异，因此在制作礼物的过程中，孩子们的表现与创造也是各不相同。作为教师为幼儿创造机会和条件，提供丰富的材料，支持幼儿自发的艺术表现和创造是必然的，同时营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。在活动中我肯定孩子们作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高，但今后在区域活动中，仍需根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，大胆表现。在班内打造展示台，引导幼儿动手操作的同时，锻炼幼儿语言表达能力，了解幼儿艺术表现的想法与感受。在活动中孩子们不仅相互帮助、相互分享，在他们的身上我还看到了自信、微笑、专注、创意……这是属于孩子们的艺术世界。泥工活动在幼儿园教育教学中，对培养幼儿技能技巧、提高幼儿...