浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科信息技术学段初中年级8年级单元2教材版本浙江教育出版社2013版课程名称传统补间与形状补间一、学习内容分析1.教材分析对于教材的编排本人作了一些调整，将本人认为的有关知识点集中到一个课时中完成，有助于理解FLASH动画制作中的操作归类与比较。新版本中的传统补间与此前动画补间一致，而所谓的补间动画则更着重于路径，所以不再提及。2.学情分析学生已学习FLASH动画的基本原理，了解FLASH中的一些基本概念：帧，层，时间轴，影片剪辑等。能制作逐帧动画。3.教学目标（含重难点）1、掌握传统补间的原理与制作方法；2、掌握形状补间的原理与制作方法；3、理解2种补间所针对的对象不同。重点：1，2难点：1、FLASH中形状与其它对象的区别；2、操作过程中关键帧的作用。二、教学环境选择□·简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明引入导入一个GIF动画。观察库中导入的对象：除了GIF中包含的各幅静态图片，还存在一个元件，这就是上节课制作的逐帧动画，只不过该逐帧动画已被封装成一个整体，我们可以把它看成一个对象。导入素材，库中对象的查看，库中对象的意义。新授1、从库中将元件拖动到舞台上并调试动……看到一个原地奔跑的小兔子。2、演示：从A到B移动的小兔子。原理：确定兔子的开始位置与结束位置。中间位置由传统补插入关键帧与空白关键帧的区别。传统补间在时间轴的表示。浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程间自动生成。3、问题：兔子奔跑的速度由什么决定？二点距离和2关键帧的距离。与物理中的距离时间速度联系。4、FLASH中，一个基本动画一般存在于一个图层上，如果要尖圆新的动画，要新建图层并重命名。5、形状：FLASH中形状指的是：1、由绘图工具绘制出的几何图形。一个形状一般包含2部分：边框（笔触）与填充。可以分别设置。绘制几个不同的几何图形。注意：要求在新图层的头巾帧上绘制。6、再插入一个空白关键帧，也绘制几个不同样式的图形。在二者之间尖圆形状补间。7、对比：时间轴上不同补间的区别。2个图层上2个动画是同时进行的。图层。一个基本动画一般要求前后2个关键帧上对象一致。不同的基本动画的对象是不同的，所以一个图层上只制作一个基本动画是一般的要求。传统补间与形状补间在时间轴的不同表示。注意：只有对象是形状时才可使用形状补间。制作错误的补间并观察效果以加深印象小结今天学习的补间动画有2种：传统补间和形状补间。应用以关键帧上的对象决定。补间动画制作：在2个关键帧上确定某个对象。中间过程则补间自动生成。四、教学评价设计1.评价方式与工具□·课堂提问□书面练习□·制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）任务一：小兔子奔跑的动画任务二：形状的渐变过程。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
