让班会课在快乐中前行孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，其实最主要的意思也就是说：兴趣就是最好的老师。而班会课因为其独特的形式及功能，应该调动一切可以调动的因素，让学生在快乐的情绪中以最积极的心态参与其中，方才能最大效果的达成教育目标。因为班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。班会应该充分发挥班集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。说的更简单一点，班会属于典型的情感教育或者说德育范畴，班会的这个特点极容易让他变成一种说教式的教学活动，虽然在课堂中也采用了一些活动的形势，但学生大多属于跳进条条框框中活动，缺乏自主意识和主体地位，因而大多数时候并非学生内心情感的表达，那么，怎么让班会能更好调动学生，让班会在快乐中前行呢？一：别具一格的课堂设计班会课是否能很好调动学生，激发学生的参与热情，独特的课堂设计师必不可少的。首先：班会主题的确定切记高大上，大而空。真正有价值的班会课恰好应该有较小的切入点，以小见大，贴近社会实际贴近学生生活。举例来说，以平等为主题来开展班会活动，就很容易变成空洞的说教，但是如果把这个大的主题分解成那女平等，民族平等，种族平等等小话题，把爱国这样的大主题分解成：爱班级，爱家庭，爱家乡等小主题，就能够以点带面，逐步推进从而达成活动目标了。这样的以大化小，一点带面，从大主题中寻找较小突破口的做法，不能不说是教师智慧的体现。其次：在班会课的环节设计上，应该环环相扣，不断出新给人意料之外又在情理之中的感觉。比如以诚信为主题开展班会活动，则可以设计诚信之我见；诚信故事汇；诚信辩论会；呼唤诚信；相约诚信等环节，这个设计就较好的体现了学生的认知规律，做到了由浅入深又环环相扣，增一环则肥删一环则瘦。这样的课堂设计就给人一种不断探险的感觉，自然能极大的刺激学生的兴奋度，增强课堂的快乐因子。二：异彩纷呈的活动形式班会课的最大特色应该是通过活动的形式达到教育学生的目的，所以异彩纷呈的师生活动对一节班会课至关重要。但是，这绝不意味着活动越多越花哨，班会课的效果就越好。班会课活动的开展必须遵循以下原则才可能收到意料之外的效果。首先，活动主题鲜明。开展活动的目的在于更好更有趣的达成教育目的，所有活动的开展必须紧紧贴近班会主题，否则就成了画蛇添足或者多此一举了，相反的干扰了正常的课堂效果。其次，活动设计必须贴近生活设计，具有生活气息，这样更容易调动学生参与的欲望，激发学生活动的热情，从而有效避免了空洞的说教。最后，活动必须遵循真实性原则。为什么有的老师的班会课活动一个接一个，而且有的还花费了巨大的人力物力，但学生热情却一般呢？其中很重要的一个原因就是不够真实，做课的痕迹太明显，让学生觉得很假，这样的活动自然变得索然无味了。在这个方面曾经有两个很经典的例子给我留下深刻印象。其中有个老师在讲述男女平等的时候，在活动现场请到了一个八十多岁的老奶奶，让她给学生讲述自己裹脚，包办婚姻，不能读书等经历，以此来感染和教育学生，同时在讲到父子平等的时候，老师自己扮演父亲，学生扮演儿子，演出了一场父亲偷看儿子日记的戏码。另外一个老师在讲述爱家乡这一主题的时候亲自教学生挑起了巴山舞，唱起了土家民歌，并现场品味了土家美食。向上述这些活动形式，为什么能得到学生的喜爱？就因为她主题鲜明，贴近生活，符合真实性原则，它充分抓住了学生的内心，使之能全身心参与其中，更重要的是，这样的参与是学生的一种自愿自觉的行动，因而能收到很好的教育效果。三：及时得体的教师语言及相得益彰的师生关系一堂精彩的班会课，确实能较全面的表现教师的语言艺术。在课堂活动中，教师语言大体有两种语言形式。一是评价性语言，二是过渡性语言。教师精彩的评价语言，既能很好的给予学生引导，鼓励，点拨，同时又是课堂上高潮迭起的一个重要触发点。教师课堂上的过渡语能巧妙地推动课堂进程，环环相扣层层深入而又不露痕迹，是一堂精彩的语文课必不可少的部分。可以这样说，班...
