营造和谐课堂氛围激发学生学习兴趣话题：教育学习兴趣是最好的老师优秀作文学生摘要：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。因此，笔者在本文着力探究如何营造轻松和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高语文课堂效率。关键词：课堂氛围兴趣赞扬兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。良好的课堂氛围是指感情融洽和谐、平等合作的师生关系。积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使学生思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。创造民主、轻松、和谐的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有在这种民主宽松的教学环境中，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。一、创设宽松和谐的课堂语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并在师生沟通时起到重要作用只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由。教师要鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与、自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。二、教师要善于赞扬欣赏学生人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。教师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，好孩子是夸出来的。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，教师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。我常采用多种表扬方式，或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑等。每节课笔者尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。这样，学生在学习中就能感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。教师通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基说：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”三、认真倾听传统的课堂教学多是教师掌握着“话语权”，学生只能当作一个个容器，等着教师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤往往扼杀了学生的天性，使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。学生“讲”教师‘听”有三大重要作用：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。我通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽...
