专业技术知识共享又观察;寸象：苏张婷所在区角：美工区观察时间又观察情况记录幼儿带一次性的盘子，我让幼儿欣赏各种各样的盘子,知道用各种线点块的线条进作画。还有是让幼儿体会蓝和白的结合后产生的效果会怎样，我们称它为青花瓷,让幼儿知道青花瓷是中国的国粹。通过许多天让幼儿观察的基础上，幼儿在蠢蠢欲动很想动手操作-番，在操作的过程中幼儿把自己的许多想法画在盘子上，如盘子上有花，有藤条一样的线等等。幼儿寸于整个过程很感兴趣，每个幼儿画出来的青花瓷盘子各式各样，很好看，幼儿寸自己的作品也多很满意，非常的想带回去。评价与分析画面整洁，物体突出;幼儿寸自己画大表达多非常的生动。幼儿寸感兴趣的东西，在完成的过程中是非常的认真。申丁师介入及策及时得表扬幼儿，幼儿觉得非常的高兴，任务完成的也很出色。改进措施及目标坚持工作让幼儿养成好的习惯。幼儿园区域活动又观察记录班王级大观察教师：康建姐专业技术知识共享幼儿园区域活动观察记录班级大观察教师：康建姐又观察〉寸象：施翊昕所在区角：美工区观察时间又观察情况记录今天的制作主题是“蔬菜王国。位幼儿围桌正在进制作活动。位孩子正在安静的进活动，没有交谈°他们选取制作的主要材是橡皮,所以造型也各相同。紫薇在篮子找到蔬菜模型,她兴奋地说：“这是有蔬菜吗,师这是有蔬菜,我告诉她：“是哈,但是品种是很多哦，"蔬菜王国的蔬菜可是很多的哦。“这时芳芳就说：“我还知道别的蔬菜°就这样大家又恢复安静的状态，各做各的，直至活动结束。评价与分析大班孩子能能够按自己的想法进美工活动，并完成任务，当他们寸材发生争抢时,能能在他人的帮助下和平解决。这些符合大班幼儿的发展特点。但是整个活动中缺乏同伴互动,比如桐桐在钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助,而她在遇到困难，解决时也没有尝试请同伴帮助解决的办法°虽然是区域活动,是否也应该鼓励幼儿的正面交往呢?申丁师介入及策在活动中,当幼儿发生争抢材的冲突时,教师告诉他们篮子有充足的材'解决他们之间的冲突问题。所以'仅教师的关注引导非常重要'提供适宜的充足的材也很重要°活动中没有提及合作制作'所以是以个人制作为主，自然减少交的机会，如果稍作要求，鼓励合作制作'相信幼儿间的互动会活跃些°°专业技术知识共享改进措施及又观察情况记申丁师介入、在活动中,当幼儿注意转移，教师告诉他们这些在材的提供上还够周到，应该提供多点的材幼儿园区域，活动观察记录班级大观察教师：康建姐观察〉寸象：许斌所在区角：结构区观察时间几个小朋友用积木搭成一架飞机Q,几个小朋友用积木搭成一对小'朋友说：“你们站起夹看，就像飞机。雨浠说：“飞机太小，人这么大，飞机Q这么'，怎么做人呢？魏俊涛说：“把飞机搭在窗台上，就高°吴志伟说：“太窄，放下。魏俊涛说：“把垫子铺上去就宽°突然一个小朋友叫一声：“快过夹看呀，我做个宝塔。他们几个围过去。小朋友喜欢搭积木，用它能搭许多物体，惊天他们用积木搭飞机，但发现飞机太小，他们七嘴八舌地讨评价与分析论，想办法，但其他小朋友叫他们一声，注意马上就转移°飞机真好看，怎么拼个飞机场呢°所以,仅教师的关注引丨导非常重要，提供适宜的充足的材也很重要。目标架飞机，吴志伟说这是飞机,许斌说：“站起夹就像°然后样引丨起争抢材的就会少点。为激发幼儿对纸创作的兴趣可以在旁边放一些师制作好的成品。专业技术知识共享活动中没有提及合作制作,所以是以个人制作为主,自然减少交的机会，如果稍作要求，鼓励合作制作，相信幼儿间的互动会活跃些。。改进措施及目标作为师的我应该针对出现的问题,及时做出措施。幼儿注意转移，应及时将幼儿注意集中，让幼儿做事有始有终，能虎头蛇尾。为激发幼儿对建构创作的兴趣可以在旁边放一些师制作好的成品。幼儿园区域活动观察记录班级大观察教师：康建姐观察对象：煜威所在区角：结构区观察时间又观察情况记录今天早上，吴嘉鑫，武鸿，吴煜威三人在建构区用积木搭房子，只听见“哗啦一声，吴嘉鑫把箱子的积木全倒，其他小朋友则叽呱啦地跑夹告诉我，“师，吴嘉鑫把积木打翻°我正想上前去批评他，可却看到他一脸高兴的表情，我想...
