武汉市光谷第二高级中学班级特色文化建设实施意见文化中心2013.8一、班级特色文化建设指导思想班级特色文化建设是班级的一种风尚打造、一种传统的开创与积淀、一种行为方式的共同自觉，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班集体中同学的学习、生活等各个方面。班级特色文化是校园文化建设的重要组成部分，搞好班级特色文化建设，对于营造良好的学习成长环境，促进学生的身心的健康发展，积淀学校文化内涵，增进学生对班级乃至学校的情感认同具有极其重要的作用。为此，在学校统一领导下，文化中心将持久开展特色班级创建活动，通过丰富多彩的特色创建活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生成长的乐园，成为每一个学生温馨的家，实现自我管理、自主创新、自我发展、自我实现、共同进步的成长目标，让在光谷二高的求学时光成为学生永生难忘的美好记忆。二、班级特色文化建设的目的和意义1、将班级管理的主动权交给班主任和学生。2、在结合自身情况、经过民主讨论确定本班申报特色过程中，充分调动和发挥班主任以及学生的积极性、主观能动性。3、在创建“特色班级”的过程中激发班集体的凝聚力和创新能力。4、通过“特色班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。5、通过“特色班级”的榜样示范和激励作用达到带动学校整体管理优化的目的。三、班级特色文化创建要求1、以生为本。在班级建设中，要“让班级成为每一个学生成长的乐园，成为每一个学生温馨的家”。要赋予班级个性特色文化内涵，要从学生的兴趣爱好、以及教师本人的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全班学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。2、实用美观。以班级文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约。室内布置力求简洁美观，力求达到环境育人的目的。3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。四、班级特色文化建设的具体措施良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。因此，必须做好以下几项工作：1、班级环境文化的个性化建设教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。因此班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。（1）班级展示区：通过向学生、教师以及家长征集了个性化班级名称、班级标志、班歌、班级口号等班级特色标志。然后通过召开主题班队会讨论，在普遍认同的基础上确定，一经确定，三年不变。（2）教室环境布置：教室墙壁每个板块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围和育人作用。（3）教室环境净化：整洁是文明的第一标志。要加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。督促同学搞好班级卫生，保证教室“地无纸屑、窗无灰尘、门无杂物”，以创造一个整洁的学习环境。2、班级精神文化的个性化建设（1）班级要有明确的可实现的奋斗目标，要形成全班同学共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱。可根据班级实际情况分近期目标、学期目标学年目标等。引导学生积极参与、为之奋斗，直至实现。（2）个性化班级名称、班级标志、班歌、班级口号等班级文化标志的设计。这类活动要尽量动员全班同学参与，充分发挥大家的智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。设计完成后，统一布置在教室黑板报中。（3）班级制度文化的个性化建设。要建立班级公约或行为规范，以此引导和规范学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》的基础上，结合班级实际（清洁卫生、行...
