课题摘要学科美术学段小学年级三年级教材版本浙美版课程名称《彩色撕贴画》一、学习内容分析1.教材分析彩纸撕贴画是利用学生能利用五颜六色的广告纸、彩色报纸等材料的原色撕贴出一幅有趣的画，选择怎样的废旧广告纸、彩色报纸作为撕贴画的材料对于三年级的孩子来说甄别是有一定困难的，他们往往会收集很多的废旧纸张但是真正能够利用起来的废旧纸张却不多。基于我了解到的现状，所以将撕贴画的材料换成了彩纸。用彩纸做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。2.学情分析对于三年级的孩子来说撕与贴的过程都是极具吸引力和趣味性的，经过两学年的学习，在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，提高了想象力和创造力。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，学生在动手的过程中能够体会到美术创作的快乐和成就感。但是虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触彩色撕贴画，可以说怎样合理的搭配颜色对他们来说还是比较困难的。3.教学目标（含重难点）重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。二、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明导入环节一、出示马赛克处理过的图片比较异同，激发学生学习兴趣。1>出示一张未处理过的瓢虫图片提问：你看到了什么？什么颜色，长的怎么样？2>学生可以通过观察轻易的发现瓢虫有斑点，色彩艳丽等特征。3>教师适时总结激趣：原来我们只要抓住昆虫的一些特征就能将它画出来，你会画吗？学生一定会自信满满的说：我会画！4>过渡语：老师不仅能画出小瓢虫而且还可以把它变得更美，你看这张画跟刚才的那张有什么不同呢？（展示处理成马赛克效果的瓢PPT虫图片）生：这张图片边缘是断断续续的。生：这张图片好像是一片一片拼接而成的。认知环节二、展示撕贴画，欣赏优秀作品。1>师：其实我们也可以动手做出这么美的效果（出示范作），你觉得它是怎么做出来的呢？生：我觉得是用小纸片贴出来的。2>师：是的，这些画都是利用五颜六色的彩纸拼贴而成的，它比彩笔作画更加的自由、随意简便易行，更能体现我们小朋友的率真的天性。今天我们就要亲自动手做一幅美丽灵动的“彩色撕贴画”。3>出示课题于黑板上。PPT技能环节三、传授方法，师生互动1>交流：想做一幅属于自己的拼贴画吗？2>画：首先我们要在彩纸上画上大概的造型，比如老师想作一条漂亮的鱼，就要先在彩纸上画出一条鱼形状，看看老师这条鱼大不大啊？等下同学们画的时候也要画的大一些，（学生总习惯性的将主体物画的不够突出提醒学生将主体物画的大些）画面可以简单一些。3>欣赏作品：来看看这些作品，画面简单吗？（针对突出主体物、作品画面简单的要求有针对性的欣赏作品）。4>拼：先简单示范拼、粘的过程。“涂上固体胶后把这些彩纸粘上去，瞧，老师的作品就这样诞生了！”看看老师的画中鱼用了什么颜色？背景又用了什么颜色呢？老师为什么要这样处理呢？提出制作过程中的难点并小结难点：在拼的过程中要注意色彩统一简单，比如这条鱼老师用了两种颜色，后面的背景也就用了一种颜色，颜色虽然很简单但是鱼的形象PPT却很突出，你知道原因吗？生：因为背景和鱼的颜色是不相同的。生：因为背景和鱼的颜色不相同而且反差很大。师：对，在我们制作撕贴画的时候也要注意颜色的选择，背景和鱼的颜色反差越大越好，这样才能把鱼的形象更加突出。四、再次欣赏作品，激活思维。1>师：让我们在动手前先来欣赏一些作品吧，希望你可以创造出更加奇特的撕贴画。四、学生作业，教师巡视1>今天我们就要来做一幅撕贴画，同学们可以从花儿、小鱼、水果、蝴蝶、瓢虫这些小组中选择一种你喜欢的来做做。(给出创作...
