《“红领巾”真好》东方河宕学校执教者：何珏教学目标：1、正确认读8个生字，会写1个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、有爱鸟护鸟的意识，感受人与自然和谐相处的快乐！教学重难点：正确认读8个生字，积累词语。有爱鸟护鸟的意识，感受人与自然和谐相处的快乐！教学过程：第一课时一、情境导入师：今天我们的教室来了许多老师，同学们紧张吗？别怕，老师给大家带来一群好朋友帮同学们助威，想知道它们是谁吗？看-----是谁？生：小鸟。师：小鸟今天还给大家带来了一首好听的儿歌呢！题目是《“红领巾”真好》，（老师板书课题）。读课题，学习形声字“领”字：怎么记住呢？和声音有关的是——令，和意思有关的是——页。领就在哪儿？脑袋瓜下面，脖子这儿。教师范写，生在桌上临写。再读了课题你发现的什么？师：这首好听的儿歌就藏在语文书的126页。想不想读这首儿歌？小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。下面咱们可要闯关了？有没有信心？二、识字教学出示生字课件Jīzhāpéngyuèléngcháozhǎnpái叽喳篷跃棱巢崭牌1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。（字音重点：“喳、巢、崭”是翘舌音；“篷、棱”是后鼻音；这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。）2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。3、认读词语。（主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。）三、朗读诗歌，感悟内容1、学习第一小节：（1）、出示第一节，巩固形声字“叽、喳、蓬”（2）、指导朗读。学习第二节（1）师：嗯，真是一群快乐可爱的小鸟呀！那么清晨林中谁最活跃呢？（2）指导朗读学习第三小节（1）师：清晨谁来的最早？（出示课件）想一想：红领巾为小鸟们做了什么？红领巾是谁？为什么红领巾三个字还要带上“”号呢？（2）师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）四、完成课后练习题。五、作业：1、把诗歌读给家人听。2、搜集你感兴趣的鸟儿的资料板书设计26、“红领巾”真好↓↑少小先鸟快乐活跃队员
