轻舟能过万重山——浅谈整体优化信息技术课堂教学VIP免费

轻舟能过万重山——浅谈整体优化信息技术课堂教学宁波市宁海县深圳中学曾宪梅315614【摘要】课堂教学是学校教育工作的中心环节，是教学的主要形式，整体优化课堂教学对于提高课堂教学效率有着重大而深远的意义。本文从教学目标、教学内容、教学方法、课堂练习、教学评价五个方面来阐述如何整体优化信息技术课堂教学，提高信息技术课堂教学效率。【关键词】整体优化信息技术课堂教学课堂是一个奇特的空间，如何在这个特定的空间、有限的时间里让孩子们学得更多、更好，达到高质、高效，是每一位教师孜孜以求的崇高目标。目前，信息技术课堂教学“效率低”的状况普遍存在：如课堂上重在传授信息技术技能知识，忽视了学生学习能力、信息素养的培养；课堂教学缺少针对性和实效性；教学过程过于死板，不注重师生的双边活动，忽视了学生探究能力的培养。课堂教学是学生获取知识、培养能力、发展智力、思想教育的主阵地。教师要想在一堂课的有限时间里取得最大可能的教学效果，就必须充分发挥组成课堂教学各个要素的作用，从整体上优化课堂教学。那么，如何对课堂教学进行整体优化呢？可以从以下几个方面来进行。一．优化教学目标是提高课堂教学效率的前提教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是整个教学活动的指导思想。优化教学目标，有助于教师选择和使用有效的教学策略，帮助学生更好的学习，从而实现有效的课堂教学。那么，我们如何来优化教学目标呢？1．教学目标要具体明确布鲁姆认为：“有效的教学始于知道希望达到的目标。”只有希望达到的目标具体明确，我们才有可能探索研究使教学取得实际效果的各种策略和方法。如：《轻松玩抠图——魔术棒的使用》的教学。根据教材我把教学目标设计为学会魔术棒的使用，能用魔术棒抠图，了解羽化工具的作用。根据这样的目标我在一个班进行了教学，一堂课下来，课堂气氛十分活跃，学生也挺有成就感。但检1查学习情况时，发现虽然大部分学生都能进行简单图像的抠取，但对于魔术棒的工作原理及参数的含义、设置却不理解，面对复杂图像的抠取更是无从下手了。鉴于上面出现的问题，我对教学目标进行了调整：①明白魔术棒参数（容差、选区、消除锯齿、连续）的含义并能进行正确的设置和选择；②理解魔术棒的原理③了解羽化工具的作用并能进行羽化；④完善图片，逐步掌握利用魔术棒工具进行抠图的方法和技巧，并能正确合理的抠图。我把一堂课的基础训练目标进行了细化，使得课堂完成的任务更加具体、明确，基本能力的训练更能落到实处。根据调整后的目标，我对其余几个班级进行了教学，学生对魔术棒原理的理解、参数的含义及设置都掌握得非常好，面对复杂图像的抠取也能很好的完成，课堂效果非常佳。只有具体明确的教学目标，组织教学才能有的放矢的进行，课堂教学的组织才有落实点，才有利于教师在教学中把握住教学内容知识点上的具体要求，才有利于教师合理地按照教学目标把握课堂教学的全过程。2．教学目标要适度适度的教学目标应当符合大纲要求，应当从学生的认知特点和学习基础出发根据教材和学生实际制定切实可行的教学目标，这样的教学目标适应学生的接受能力，有利于学生取得学习上的成功，使学生体会到学习成功的喜悦，对学生继续学习充满信心，从而形成学习的良性循环。如:一次区域研训活动中，我片两位教师以同课异构的形式执教了《素材收集与图像处理》一课，两位老师对教材内容进行了不同的目标设计。教师A：学会收集和整理素材；学会用ACDSee浏览和管理图片；学会用ACDSee对图像进行简单处理；能转换图像的格式；在图像处理过程中，培养学生自主学习、合作学习、善于学习的习惯。教师B：①知识目标：掌握ACDSee中图像裁剪、旋转、调整大小、曝光等基本功能；有能力的同学可尝试了解ACDSee中模糊、浮雕、底片处理等功能；了解常见的几种图像格式;②技能目标：能用ACDSee软件浏览图像和管理图像；熟练掌握利用ACDSee对图像进行裁剪、旋转、调整大小、曝光等操作；通过利用ACDSee对图像进行裁剪和缩放操作方法与技巧的学习，使学生掌握利用ACDSee获取图片某一部分或改变图片大小的方法与技能;③情感目标：在处理图片的过程中，体验图片处理...