地震中的父与子教学设计地震中的父与子教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？以下是我精心整理的地震中的父与子教学设计，欢迎大家分享。地震中的父与子教学设计1教学目标：1、认识3个生字。2、有感情地朗读课文。3、从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量。重点难点：1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2、指导学生有感情的朗读。教学方法：合作、交流、以读代讲、读中悟情。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、自读质疑、合作探疑、交流解疑1、导入新课同学们，在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱之情，也第1页共73页许，我们并不怎么在意他的存在。然而，就是这种平凡、朴实、无私的父爱在我们的生命遇到突如其来的灾难时，你能想象到它会爆发出何等惊人的力量？创造出怎样的奇迹吗？今天，我们来学习22课《地震中的父与子》。（板书课题）2、自读理文请同学们带着预习中的问题以自己喜欢的朗读方式把课文快速地读一遍。3、小组合作（出示小组合作要求）①把自己读懂的内容变成问题考考别人。②把自己不懂的和其他同学讨论一下，共同解答。③在合作中又发现了什么新问题？4、交流解疑为了充分展示同学们合作学习的成果，我们举行个男女对抗赛，看看哪一组提的问题多而且有价值，能难到对方？哪一组能迎难而上对课文理解深刻，回答准确到位？我们给优胜组授予“智多星”称号。（学生交流探讨）相机组织辩论：这位父亲的精神是不是失常？随机板书：两眼直直只有一个念头挖了38个小时小结：他失常，但失常的伟大；他不失常，不失常的惊人！这就是爱！伟大的父爱！（板书：爱）第2页共73页二、读中悟情，以读促解，突出重点1、看看文中有多少个感叹号？集中在哪儿？2、这些感叹号表达了一种什么感情？通过朗读把这种感情表达出来。（指导朗读重点句段）幻灯片依次出示①“他感到眼前……走去。”②“是儿子的声音！……我的儿子！”③“是我，是爸爸！……和我在一起！”④“一个安全的出口……阿曼达！”三、以文激情，开放课堂，升华情感1、从大家的朗读声中，我感觉同学们被这篇课文深深的感动了。感动了就会心潮澎湃、思绪万千，告诉老师，你想到了什么？2、同学们以自己喜欢的一种方式来表达一下你对父母的崇敬、爱戴！四、课后作业在以下的几个形式中选择一个做一做，体会父母的辛劳和对自己的关爱。1、和爸爸妈妈的目光对视一分钟，你看到了什么？2、细细地观察爸爸妈妈的背影，你想到了什么？3、帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，你体会的了什么？五、板书设计：第3页共73页（略）地震中的父与子教学设计2教学目标：1.有感情地朗读课文。2.积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。教学重点：能充分体会文中的思想感情，并通过朗读体现。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。一、谈话导入1、同学们，今天我们继续学习17课《地震中的父与子》（板书课题）（强调“震”的写法）2、由“地震”你联想到了什么？（3-5名）——地震是多么可怕呀！3、这篇课文故事的背景是美国的洛杉矶地震，你知道这一场怎样的地震吗？——结合课文具体描写谈谈你的感受。（认真读课文前第4页共73页两个自然段，结合课文的具体描写谈谈你的感受）出示句子：有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。(学生说，师小结30万人，不到四分钟，灾难就是这样突如其来、伤害巨大)那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成了一片废墟。（师:昔日是一片欢声笑语，今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比你们从课文描写的字里行间中感受到了这场地震的可怕。看——这份图片资料就记录着洛杉矶这场惨烈的大地震后的情景。4、放录像——30秒（自动播放——加音乐）5、高高飞架的交桥眨眼间变成了残垣断壁；漂亮的小轿车被倒...
