基于“六步三查”流程的农村初中信息技术生本课堂【摘要】小组合作学习作为研究性学习的一种基本组织形式已经在教学实践中普遍应用。而我校实行课堂教学改革已有三年时间，更是形成了“六步三查”的课堂教学流程。本文基于昆铜中学“六步三查”教学流程，分析探讨网络信息环境下农村初中信息技术课堂上小组合作学习与新课程的整合实施过程，探索信息技术课如何实现生本课堂。【关键词】小组合作；六步三查；生本课堂信息技术课程的特点在于动手操作多，这就需要任课教师在教学中善于调动学生的主动性、参与性。信息技术课程中的一些学习内容难度较大，学生单靠个人的努力，在规定时间内很难完成学习任务，这样，在实施这类任务教学时，需要找到一种适当的教学组织形式。很明显，小组合作学习能够解决学生单兵作战的艰难性，在老师指导下，通过小组讨论，学生的体验空间、思维空间和交换空间得到拓展，极大地提高学生的学习兴趣与参与意识，能够使不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的成员“互补”。一、什么是“六步三查”生本课堂近年来，我校昆铜中学进行了课堂模式的实践改革，取得了不错的成绩。总结出一套适合轻负高质的教学流程——“六步三查”。总结所谓“六步三查”上课流程，也就是一堂课45分钟，教师安照“六步三查”上课流程，讲解的时间总量不超过8分钟。把课堂还给学生，让学生做学习的主人，关注每一个孩子的成长。让学生享受学习的过程、掌握学习方法、学会与他人合作、学会正确而大胆地表达。课堂成为了“知识的超市，生命的狂欢”。我校从“课堂”教学入手，抓住课堂，从改变学生的学习状态开始，明确学生是学习的“主体”，使学生从被动的学习中解放出来，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。下面是昆铜中学“六步三查”上课流程图：部分老师埋怨学生不听话，学生基础差。其实，教师应该好好地反思，教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者。要组织学生开展丰富多彩的学习活动，引导学生进行自主、合作、探究，与学生合作共同解决学习中碰到的困难。因此，在学生小组合作学习时，教师应注重自身1参与，这样一方面能及时了解学生的学习进程，给学生一种无形的期望，激励学习积极讨论、交流，提高合作的效率；另一方面也能加强教师对合作学习教学技能的自我提升。二、信息技术课堂中的“六步三查”流程所谓信息技术课上的“六步三查”，简单概括就是：第一步：课中自学——【第一次学情调查】与学校的“六步三查”有改变第二步：小展示——【第二次学情调查】第三步：大展示第四步：课堂小结第五步：当堂训练【第三次学情调查】第六步：汇总记录以七年级下册第7课《设计版面》为例，开展小组合作学习，运用“六步三查”的具体实施步骤为导学案内容：第7课设计封面【学习目标】通过本节课的学习，你要学习以下内容：1、确定页面的大小；2、设置页面的边距；3、设计栏目版面布局。【学习重难点】重点：封面的合理布局，图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改。难点：封面的合理布局，要有美感。【课中自学，课堂交流】1、上网搜索2011年12月7日的《安吉日报》，仔细观察该报纸的页面、布局等，说说您的感受。2、了解常用纸张的类型和大小8k纸，宽：____cm，高：___cm纸,宽：21cm，高：29.7cm16k纸，宽：19.49cm，高：____cm纸，宽：_____cm，高：____cm3、请用直尺测量一下信息技术课本的大小及页边距，并打开一张word，也设置成书本大小。大小：____________页边距：宽______cm，高_______cm4、请说出页面显示模式的特点普通：____________________________________________________________Web版式：________________________________________________________页面：____________________________________________________________大纲视图：________________________________________________________5、请操作一下下图一页word中两栏的效果是如何实现的？26、请说说每次编辑制作作品前，是先对页面大小进行设置还是后进行设置，请说明理由。【课堂小结】【当堂训练】A类学生：选择页面视图版式，进行一个简单版面布局，并上...
