学习语言描写学习语言描写学习语言描写学习语言描写教会学生描写对话我的四部曲1.背诵精彩片断2.学习基本写法3.抄写精彩对话4.指导观察练写教会学生描写对话：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”——《陶罐和铁罐》提示语——对话情景中的细节•动作描写•神态描写•语气描写•心理描写•……•提示语省去不写（《诺曼底号遇难记》）提示语的位置：在前在中在后提示语的位置和标点运用1.他注意数着一声一声的鸟叫：“一、二、三、四……”2.“蠢东西！”军官想着轻蔑地微笑了一下。3.“人哪？战争一开始就没有人了。”小孩儿不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了提示语运用儿歌提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在中间，点个逗号在后边；提示语放最后，结尾画个小圆圈。（背会了口诀离会使用还有很远的距离）（必要地抄写，培养语感和手感）小练习：灵活运用提示语“妈——快渴死我了！”我气喘吁吁地说：“妈——快渴死我了！”“妈——快渴死我了！”我一边用手擦着汗一边说。“妈——”我有气无力地，“快渴死我了！”“妈——快渴死我了！”我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。“妈——快渴死我了！”我一脚踢开门，把书包扔在沙发上，端起水杯痛痛快快地喝起来。多次巩固练习1、“挺巧！小孩子！你做得挺桥哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”2、“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。3、“人哪？战争一开始就没有人了。”小孩儿不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了”——《夜莺的歌声》引导学生观察对话情景忘带作业的感觉真不好宋子鋆快上课了，我急匆匆地走进教室，刚坐到凳子上，急切的催促声传了过来。“宋子鋆，快点儿交作业！”学习委员胡安琪在一旁催我。我匆忙打开书包，快速翻找作业，“咦？怎么没有？”我心里暗暗着急，“是不是忘带了？早上我还拿出来看了看，怎么现在就‘失踪’啦？”“是不是忘带了？”胡安琪着急地问道。“唉，先按没带给我记上吧！”我沮丧地说。心想，一会儿何老师肯定会批评我，我就会成为同学们的笑料，真希望何老师能宽恕我一回。快上课了，何老师走进教室。“宋子鋆、郑耀飞,你们怎么忘带作业了？”何老师偏偏哪壶不开提那壶，我脸上顿时火辣辣的，感觉同学们的目光同时唰唰地射了过来，耳边都是嘘嘘声和嘀咕声：“宋子鋆会忘带作业……”，此时我真想找个地缝钻下去。我不甘心作业自己会飞跑，就又开始在书包里挨个寻找“逃跑”的作业，急得满头大汗，还是一无所获。“咋不找了？找到了没？嘻嘻，没想到你也有今天。”我的同桌赵浩宇在一旁幸灾乐祸我既尴尬又羞愧，想立即转移话题，这时李志豪也跟着起哄嘲笑：“就你这样，不带作业，可给我们带了个好头，模范，模范，我们都要向你学习喽。”我听了，羞愧得无地自容，但无话可辩，只觉得全身的血液在沸腾，嘴紧紧地绷着，几乎咬破了自己的嘴唇，才抑制住愤怒的感情。我后悔莫及，可怜的我，如果能按时交作业，就不会弄得满城风雨，也就不会被同学们嘲笑，忘带作业的感觉可真不好，我以后可得改了这个粗心的毛病。
