制定专业发展规划重心之我见我认为制定专业发展规划是个人专业发展的必由之路，是提升个人专业发展的有效途径。而制定发展规划的重心应以人为本，突出我的个体特征。人具有唯一性和独特性。教师的专业化发展除了符合统一的共性之外，更应贴合班主任自身的特点。因此在专业发展规划的制定上应尽量侧重自身和成长的研究。具体操作如下：一是努力培养专业工作的“热爱”。“热爱”是人成长的原动力。“正因为你爱他，你才会全心全意去学习”。正如苏霍姆林斯基所说的：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”专业工作也是如此，爱促使我去学习、研究并推行它，爱让我能更严格、更耐心、更细致的投入到专业工作中去。二是为不断储备扩大专业发展的知识，主动进行广泛认真的“学习”。向书本学习理论知识，向前辈、同行、优异者学习他们成熟的教育思想和理念。学习是进步的基石，是获得先进思想的最便捷途径。站在巨人的肩膀上，能让我们看的更远。三是把握好专业化发展的“共性”。专业化发展是有一定套路的，因为专业教学工作的阶段目的和最终目的其过程是相同的，就是提升个人专业能力，培养学生成人、成才。因此类似的工作目标，工作内容，会有一个公众所适用范本，就像老师们平时所使用的教案，制定标准，量化专业发展过程。四是结合个人实际把握好专业化发展的“个性”。我们知道人具有唯一性和独特性，即每个学生都是唯一和独特的，那么对应的方法总有更适合他的。而我也是唯一的，我必须以自身的特点去发展专业化，制定贴合自身成长的专业化发展规划，努力提升自我的专业发展水平。五是正确面对不同时期，不同阶段自身专业发展的变化性，不断更新自己的专业发展规划。要根据工作实际，认真落实好“制定规划——实践规划——反思规划——重新学习——制定规划”的轮回提升策略。六是不断提升个人“研究”能力。研究能力是专业发展制定的关键因素。要与工作实际，与实践结合起来。古之医者治病，需望闻问切，我们对待自身的专业规划方案也要对方下药，已有的经验不能直接套用，要会用、善用。以上仅为一点浅见，请予批评指正。
