21、搭石金洲小学四年级语文备课组【教学时间】2课时【教材分析】本组教材都是围绕“人间真情”这一主题编排的。《搭石》这篇课文通过质朴的语言，秀美的意境，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。教学本文，一是要求让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。【教学目标】知识与能力1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。过程与方法观察、品读、感悟。情感态度与价值观从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，体会到其中的人性美。【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。【课前准备】初读课文，了解课文主要内容；划出生字词并自学。【教学过程】（一级备课）具体教学过程（二、三级备课）修改意见第一课时一、出示课题：（PPt）《21搭石》：（板书）0:3:001、读了课题，你想知道什么？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，结合本文内容，整理出几个主要问题。2、这些问题，在课文里都将给我们一一回答，下面让我们一起来学习课文吧。二、（PPt）下面请大家听课文录音，手指着书，心里跟着读，读准字音，思考课文写了什么内容？0:20:001．指导学习生字词。注意“涨”和“间”是多音字，“涨”请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号。在文中读第3声，“间隔”坊第4声；另外，“俩”字读“liǎ”，要跟“两”区别开。书写方面，要注意“谴、协、衡”的书写。不懂的词语让学生相互帮助学习，最后解决不了的再由老师指导（结合同步教学光盘和汉字笔画教学软件）2．提问：课文写了什么内容？（要求用简短的话语概括回答）三、指导自学课文。0:15:001、刚才同学们读题时提出了不少的问题――（PPT）什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头？请大家带着这些问题细读课文，看看课文中有没有解答这些问题。如果还不懂的，可以与同桌进行交流。2、检查交流情况。老师根据学生的回答指导学习相应的课文内容，所以顺序不固定。1）什么是搭石？――是指人们过小溪时，为了不用脱鞋挽裤，人们从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。2）搭石有什么用？――其实刚才的“什么是搭石”里已经有了答案“为了让人们过小溪时，不用脱鞋挽裤，让人们从上面踏过。”3）在什么地方搭石头？4）为什么要搭石头？这不就是小小的搭石吗，为什么作者要写它呢？下节课我们再来探讨。第二课时一、复习回顾：什么是搭石？0:1:00二、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，体会到其中的人性美。0:27:001、（PPT）“风景”一般是指美丽的地方。这小小搭石，为什么作者说它“构成了家乡的一道风景。”呢？请大家默读课文并思考，然后与同学交流。0:5:002、班上交流，老师根据学生回答情况指导理解下列内容。风景一：摆搭石0:4:00“秋凉以后，人们早早地……直到满意了才肯回去。”这个内容写了人们--摆搭石（板书：摆搭石）1）为什么要在“秋凉以后”摆搭石？（秋后干旱，方便在小溪里摆搭石，为明年雨季来临做准备，这也可以说是――未雨绸缪。）“上了点岁数的人”是如何摆搭石的？指导品读句子，或者演一演。2）“谴责、懒惰”是什么意思？人们要谴责的是那些不摆搭石的懒惰人，这懒惰人与“上了岁数的人”形成了鲜明的对比（对比描写），上了岁数的人，有非常丰富的生活经验，所以他们摆出来的搭石非常牢固，给年轻人、给小孩子们安稳地过小溪，这也能体现出长辈们...
