小组合作学习，培养团队精神现在不少中小学生,都是独生子女,生活条件较好,饭来张口,衣来伸手,往往没有团队精神,不懂得关心别人,不懂得热爱班集体,不知道维护班集体荣誉的重要性,遇到不顺心的事就闹情绪,碰到挫折便萎靡不振,不思进取,缺乏上进心。因此加强团队精神的教育对学生来说是非常重要的。什么是团队精神呢?所谓团队精神,是指团队成员为了团队利益而相互协作的作风,共同承担集体责任,齐心协力,汇聚在一起,形成一股强大的力量,成为一个强有力的集体。怎样培养学生的团队精神呢?经过多年教学经验摸索出一种方法,就是在班里面开展学习小组,分组进行管理,逐步地培养学生的团队精神。具体做法是如下。一、定制度。制度内容要完整,其中包括学生的日常生活,课堂纪律,作业情况,平时的行为习惯等方面,通过学生讨论采用学习积分制进行量化管理。积分制就是学生的日常行为表现,以加分、扣分的形式进行操作。例如:上课举手并能正确回答问题加2分,迟到扣2分，不按时交作业的扣２分等。每个团队的各个组员的总积分值就是本团队的总得分。为了让团根据团队制度,我还设计了一个团队加扣分记录本,每个学习小组一本。每周评比完后就进行刷新。记录学习小组中每个组员的表现。每周评出冠军小组，并给组员颁发一些小奖励，这样小组之间就成了竞争小组。这样一来学生的学习积极性就高多了，很多学生为了能给自己的小组获得更多的积分和奖励，课堂活跃了，原来不敢举手发言的孩子都举起了高高的手。孩子们也很主动去预习课文了，因为他们想在课堂中能为小组争取得更多的积分。所以我们班的学生上课投入得都不愿下课，因为他们觉得现在上课就像玩游戏一样开心快乐、刺激。为了能在在期末考试中取得好成绩，我还专门为我们班的小组学习制定了期末考试奖励方案：在段考的基础上，１、如果团队的组员还能保持优秀就加２分，如果比段考落后达不到优秀就扣２分。２、如果比段考进步了就给小组加２分，落后就扣２分，３、原来不及格的同学在期考及格了就奖励４分，反之组员变不及格就扣４分。按人数来计算加减组内分数。这个方案我在学生参加段考完后就进行制定并公布给学生，让每个组员都清楚方案，并制定好小组的目标。我还特别告诉他们如果平时辅导好组内那些不及格的同学使那些落后的同学成绩提上来，小组得的分数是非常高的，因为他们为小组获得双重的积分。所以学生积极性特高，很多优生就会用尽他们的办法去教会那些后进生，让优生去监督后进生。这样无形之中不但为我们老师减轻了很多负担，还培养了小组的团队精神。真是一举两得呀！所以在上个学期的期末考试中我任教的班级成绩突飞猛进，成绩出乎我的意料。想不到小组合作学习的效果竟是如此地神呀！由此，作为教师，应给学生提供帮助、引导，指定活动规则，探索学习方法。如：可以先进行同伴讨论，然后再独立完成；也可以先独立思考，再与同伴交流。在课外作业的布置中，教师要有意识地安排学生合作学习，注意培养学生的团队协作精神——那是令学生终身受益的品质。二、学生之间通过合作增进了解，让学生具备“取信于人”的品质。合作学习的过程，也是在学习活动中小组成员之间的互相调整、相互改进、互补提高的过程。每个成员的学习行为会不断受到来自同伴的建议、提醒和修正，每个组员经常关注他人，经常提出自己的观点与意见。这就需要组内成员以诚相待，取信于人。同学之间的相互尊重、相互接纳、尊重他人的劳动成果，虚心接纳同伴的合理化建议，敢于否定自己，将自己溶入到相互的学习中。具体的说，组内成员要形成共识，建立和谐的同伴关系要做到的是：当小组合作落后时不埋怨；当成绩较差学生影响小组的成绩时不歧视；当小组合作未见成效时不泄气。同时，当同伴有进步时，多称赞；当小组遭遇困难时，相互多1鼓励；当小组取得成绩时，多喝彩。那么，这种默契的形成将会变成巨大的能量发挥出来达到增效的目的。第三，让学生学会“互相倾听”。合作学习中互相倾听是一个重要的环节。我记得我们班刚开始实行小组合作学习的时候，很多组员不懂得注意去倾听其他组员的感受和收获，所以就经常出现别人已经回答的问题重复回答，或是一节课下来不知...
