用爱走进孩子的心《3—6岁儿童学习发展指南》的颁布，我们不禁思考：作为一个幼儿教师，我们在孩子面前，应当担当哪种角色？我们应该给与孩子的，是母之慈爱，还是师之严爱？其实，不管但当什么角色，归根结蒂都要去真正地关爱孩子，而教学生涯中的一件事情，也证明了这点。。在我们幼儿园，有一个叫陈澜月的孩子，妈妈身患重病，常年卧病在床，不能够陪她玩耍；爸爸是镇中的一个老师，每天不仅要上课，更要照顾一家的吃喝，也没有时间陪孩子。时间一天天过去，忽然他们发现，孩子似乎有些自闭症，她总是习惯独自一个人悄悄的玩，也不爱说话，完全失去了四岁孩子应该有的活泼与天真。开学报名时，听完家长的诉说，再看着畏畏缩缩躲在他们背后的小家伙时，我心里涌现的是无尽的心疼。为了走入孩子的心灵，我平时经常找她聊天，故意找些话题，夸她的衣服、头发、鞋子，反正每发现她身上一点改变，都和她聊聊。刚开始她不理我，可是经过我的不懈努力，她慢慢的会和我说一两个字，再到后来的一句两句话。平时的集体活动，我故意安排她和活泼的伙伴一组，看着她从开始的茫然无措，到慢慢融入，到后来的开心嬉戏，我心里也分外的开心。一个学期结束，当她的爸爸扶着生病的妈妈站在我的面前，感激的不断说谢谢时，我心里非常的开心。我为我的职业自豪！更为我收获的成果骄傲！我想说的是：在孩子生命的历程中，虽然我只是一名普通的幼儿园教师，但我可以用无私的付出，为孩子明天的成功奠定坚实的基础；可以用博大的师爱，为孩子的心灵打上健康的底色！
