朗读要求：•自由读，读流畅，借助拼音认读生字。•朗读时注意要读出应有的语气来。读读认认•迅（xùn)蕴（yùn)霎(shà)•寂(jì)恰(qià)犯（fàn)•稚（zhì)拙(zhuō)烦(fán)•祝贺迅速重复安静沉静•恰恰缓和外婆建议惊喜•表达烦恼享受稚拙赦免•霎时神气十足左顾右盼寂然无声•犯错七嘴八舌不约而同四面八方•沉默不语异口同声•课文讲了一件什么事？•你能不能按照提示给课文分分段？•第一部分：“我”问孩子们父母是否知道并祝贺他们的生日，孩子们骄傲地回答“知道”、“祝贺”，教室里一片热闹。•第二部分：“我”问孩子们是否知道父母的生日时，教室里沉默了，“我”引导孩子们回报父母的爱。•第三部分：孩子们懂得关心、回报他人的爱，“我”感到了快乐。•第一部分：（1—9）•第二部分：（10---15）•第三部分：（16—17）•他们骄傲地举起了手，有的还神气十足，左顾右盼。•我的情绪迅速传染给了他们，他们跟着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……•孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？我们接着看课文。老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得寂然无声？为什么大家都沉默了？找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体会一下孩子们在沉默中领悟到了什么。“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。•“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……•哪些词语体现了孩子们的沉默？•孩子们为什么沉默着？•(因为大家意识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。)让我们带着自己的体会再来读一读这一部分。•沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥（piē)了一下这些可爱的孩子们---他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。•“足足一分钟”表明了什么？在沉默的一分钟里他们可能在想些什么？•为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”?•（因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很惭愧、很难为情，而内心里又产生了要回报父母之爱的朦胧意识，所以他们可爱。）•在沉默中孩子们懂得了什么？（孩子们在沉默中终于懂得了要回报父母的爱。）•老师要寻找的“极为珍贵的东西”是什么？•(懂得回报父母的爱。）•为什么说这种沉默是可贵的，大家现在明白了吗？•老师再次使气氛热闹用了什么办法？学生反应如何？•我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为如何回报父母的爱想办法热闹。）•孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？•怎样理解“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比”？•谈谈你对课文最后一段话的理解。（孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。）总结，升华•同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的父母是怎样关心爱护你的，你准备怎样回报父母的爱？•小结：•同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。爱父母，意深长，孝父母，不能忘。-----【新三字经】
