《烙饼问题》教学设计屈家岭管理区长滩小学唐运芳一、教学目标1、教师的教学目标：（1）让学生经历烙饼的具体过程，学会怎样合理安排最省时间
（2）初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识
2、学生的学习目标:研究烙饼的最佳方法
教学重点：初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识
教学难点：寻找合理、快捷的烙饼方案
二、教法学法为了更好地达成以上教学目标，突破教学中的重难点，我在这次教学中主要运用了自主合作探究，动手操作等方式，进行教学，这样充分发挥学生的主动性
让学生在自己动手的过程中体会解决问题时优化思想的应用
三、教学过程（一）创设情境，谈话导入1
板书课题，烙饼问题
师生一起操作烙2张饼、4张饼
（二）目标导航，探究学习烙饼问题研究：一锅每次最多能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟
怎样才能尽快吃到饼
1）猜一猜：烙3张饼最少要用几分钟
想一想,你打算怎样烙,用了几分钟，和你猜的一样吗
还有更合理的烙法吗
（2）动手烙一烙，然后用自己的语言把烙的过程轻轻说给同桌听
（3）小组交流，谁用的时间少就让谁烙给大家看
边看边想：他的方法合理吗，时间节省在哪里
（10分钟内完成任务）（三）展示交流，评价补充学生以小组为单位上台展示汇报，其他小组评价补充
[设计意图：学生充分地动手实践、自主探究与合作交流，通过展示交流直观再现“快速烙饼法”的过程，让全体学生清楚地看到锅里每次都烙两张饼，有效地提升了对烙三张饼最佳方法的理解
]（四）质难问难，不懂就问1没有问题坐端正，不懂就问站起来
2梳理问题：依次质疑（问题相同就坐下来听）3教师点拨：学生能讲清，老师就不讲
（五）当堂检测，轻松解答1、烙5张饼怎样烙最省时，最少用多长时间
2、烙6张饼、7张饼、、、、、、10张饼呢
3、抢答烙饼最少时间，引出1张饼所要最少时间
观察思考：说说发现
（六）归纳总结，学有所获1
