18雷雨金秀县民族小学韦凌宇教学目标：1．会认4个生字，会写12个字。2．默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音和图文表现雷雨前后的不同景象。3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重难点：1．重点：认字、写字、朗读课文。2．难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。观察日记的写作。课时安排：两课时教学过程：第一课时：一、导入新课：1．出示两组词语，谁会读？蒙蒙细雨倾盆大雨春雨绵绵狂风暴雨读着这些词语，你发现了什么？板书：雨。2．是啊，雨是有脾气的，它时而温柔，时而暴躁，今天我们要认识的雨会是什么脾气呢？你们听，它来了！（播放雷雨声音）这是什么雨？板书：雷。二、熟读课文，积累生字词。三、自读自悟。1．自由读课文，读准字音，读通句子。2．边读边划分自然段，教学生把课文划分成三个部分。3．说说课文主要讲了什么？板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后第二课时一、复习生词，导入新课：1．学生齐读生字词。2．播放课文朗读。二、朗读课文，学习课文。（一）研读“雷雨前”：1．朗读1-3自然段，出示图：同学们从图上看到了什么？——乌云、树、蝉2．比较2、3自然段，和1自然段有什么不同？（想象2、3自然段）——树被大风吹得乱摆，蜘蛛赶紧逃走了，电闪雷鸣。3．分析重点语句：——“满天的乌云黑沉沉的压下来。”“黑沉沉”写出了乌云的多、厚。——“树上的叶子一动不动，蝉也一声不叫。”强调没有一丝风，形容天气很闷。——“忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。”“乱摆”说明是一场狂风；“忽然”表现了天气的变化快。——“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”——“闪电越来越亮，雷声越来越响。”4．点名用“越来越”口头造句。板书：雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣（二）研读“雷雨中”：1．出示图，结合文字观察图，和雷雨前做比较。2．分析重点语句：——“哗、哗、哗，雨下起来了。”3个“哗”体现了雨下得又大又急。——“往窗外望去，树哇、房子啊，都看不清了。”——“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”3．点名用“渐渐地”口头造句。板书：雷雨中：下起来——越下越大——渐渐变小（三）研读“雷雨后”：1．出示图，观察雨后有哪些变化。彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。2．分析重点语句。——“一条彩虹挂在空中。”——“蜘蛛又坐在网上。”板书：雷雨后：清新——美丽——充满生机三、有感情的朗读全文。四、生字指导（我会写）。1.学习“垂、逃”的笔顺。2.学生书空，描红。3.教师巡视、指导。注意个别同学写字的占格。五、作业布置：1．用“读读写写”句子中带点的字造句。2．留心观察天气变化，写一篇观察日记。六、板书设计：18雷雨（时间顺序）雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣雷雨中：雨下起来——越来越大——渐渐变小雷雨后：清新——美丽——充满生机
