《乘着音乐的翅膀》语文综合性学习案例设计背景这是初中语文(人教版)九年级下册第四单元的综合性学习。考虑到学生的兴趣和语文素养、审美情趣的兼顾，再加上农村学生艺术教育的欠缺，家庭艺术氛围的缺乏，将老师推介的曲目精心进行了筛选，选择的都是最广为人知，最具代表性，在我们阅读的文章中常常提到的曲目。针对学生初中没有上过正规音乐课，很少欣赏音乐经典，活动中让学生有充分的机会对乐曲亲耳聆听，是重点之一，因为没有过对曲目本身的了解与聆听，对音乐的体验与感悟就只能是无源之水，无本之木。本次综合性学习课将语文与音乐整合，跨学科学习，但毕竟它还姓“语”，在重视让学生了解、领悟音乐的同时，更重要的是通过自选曲目推介、感悟的交流，促进学生听说读写能力的整体发展。教学设计教学目标1.引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，提高文化素养，陶冶情操，丰富自己的精神世界。2.提高学生学习的兴趣，提高审美能力和表达能力。教学方式1.尊重学生的主体地位，课堂上师生平等对话，与学生一起交流自己对音乐的感悟，鼓励学生对音乐个性化的理解。2.注意教师的引导，以增进学生对音乐的理解，真正进入声音的世界，用心去感悟音乐的魅力。3.以猜测的形式激发学生的好奇心与求知欲，让学生主动学习，在兴趣盎然中学习。充分给予学生展示、表现和创造的机会。教学准备：1.教师利用一周时间，于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。2.布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐相关背景资料。3.自由组合成四人小组合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究。做好课上推介的准备。教学过程一、播放流行音乐，唤起学习兴趣。二、乘着音乐的翅膀，了解中外经典。（一）走进民族音乐1.说说你接触过的国乐曲目。2.根据音乐风格猜猜它所产生的地域。3.说说你知道的民族乐器4.看影音片段猜乐器。5.听音乐，猜乐器猜曲目，讲典故叙来历，我们一起来欣赏。（二）走进外国音乐1.说说你接触过、了解过的外国音乐。2.了解经典、欣赏经典。（三）自选曲目推介（分小组介绍）三、交流各自感悟，感受音乐魅力。教学实录一、播放流行音乐，唤起学习兴趣。1.师：初三学习很紧张，我们一起来放松一下，听听歌好吗？生：好！（所有的同学都喜形于色）师：（点击多媒体课件播放深受学生喜爱的流行音乐片段：S.H.E.的《波斯猫》、羽泉的《深呼吸》……）生：哇！流行歌曲！（动感的节奏响起来学生既吃惊又兴奋，没想到老师会放流行歌曲）生：S.H.E.的《波斯猫》！我的最爱！生：《深呼吸》！生……（学生的情绪渐渐高涨，有的情不自禁跟着哼唱）2.师：喜欢吗？有空会听听音乐吗？都听些什么呢？生：喜欢！会！（同学们兴奋地喊）生：周杰伦的《双截棍》！生……3.师：音乐的魅力是无法抗拒的，这节课就让我们一起进入声音的世界，乘着音乐的翅膀飞翔吧。（点击课件，显示课题“乘着音乐的翅膀”，同时背景轻音乐响起）。二、乘着音乐的翅膀，了解中外经典。4.师：流行音乐新潮时尚，反映了一个时代一个时期的欣赏趣味，可是同学们关注过那些超越了流行传唱不衰的经典作品吗？现在让我们一起把目光转向民族音乐（点击课件，显示“民族音乐”几个字）。（一）走进民族音乐5.师：中华民族文化源远流长，博大精深，音乐也一样，中华民族的优秀音乐作品多如天上的繁星，你们平时接触过哪些呢？生：《阿里山的姑娘》、《康定情歌》。《南泥湾》生：……6.师：哟，知道的还真不少！只听过歌曲没有听过单纯的乐曲吗？生：我听过锁呐《百鸟朝凤》。生：我听过《二泉映月》。生：……7.师：我们国家地域辽阔，民族众多，“一方水土养一方人”也“养一方音乐”，各地音乐各具特色，你能根据音乐风格，猜出以下歌曲是哪里的音乐吗？（点击课件，逐一播放音乐让学生猜，不同的音乐均配有与其风格相应的画面）①播放音乐：陕北歌王王向荣唱的信天游。生：黄土高原的音乐。师：你是怎么判断出来的？生：感觉有点像上《延安颂》时老师给我们听过的信天游。师：对，你的感觉很准，艺术就需要感觉！同学们能用词语形容一下这种音乐...
