社会活动：《大灰狼该不该救》执教者：刘阳（一）活动目标1、积极参与大灰狼是否该救的讨论，能大胆地辩论，对动物保护产生兴趣。2、思考大灰狼该不该救的理由，能独立思考，用语言清楚地表达自己的想法。3、知道狼是肉食动物，初步感知狼的行为习性和生态平衡的初浅知识。（二）活动准备1、幼儿对狼的行为习性有一定了解。2、资源包材料：教学挂图《大灰狼该不该救》；教学CD《大灰狼该不该救》；幼儿读物2《大灰狼该不该救》。3、“救”、“不救”的字卡。（三）活动过程1、观察教学挂图，感知情境，萌发兴趣。（1）教师出示教学挂图，并模拟狼的叫声，提问：这是什么地方？是谁发出这样的叫声？你认为可能发生了什么事？（2）幼儿自主猜测、表达，教师视情回应。2、倾听教学CD，感知故事内容，分组展开讨论。（1）教师播放教学CD，幼儿带着问题边阅读边倾听故事。提问：故事说了什么？（2）教师：原来，是老狼掉进了陷阱在呼救，你们说应该怎么办？幼儿根据自己的想法大胆发表意见，并说出理由，教师视情回应。（3）问题讨论：要不要救老狼？为什么？幼儿根据各自的观点，分成救和不救两组，围绕问题畅谈想法，在小组内摆开自己的观点。教师巡回观察、倾听，了解幼儿的想法。3、各组阐明观点，初步达成保持生态平衡的共识。（1）请各持不同意见的小组在集体中阐明本方观点和理由，允许其他幼儿补充和反驳，提示幼儿注意文明礼貌。教师视情快速记录各组的理由。（2）教师作为参与讨论的一员，谈自己的想法：狼是肉食动物，但我们不能因为狼吃小动物而随便捕杀，这样会造成自然界生物链的断裂和生态的不平衡。野生动物是人类的朋友，我们应该和它们和平共处。4、共同讨论营救老狼的适宜方式，将老狼放归丛林，结束活动。
