教案首页本次课标题：再生障碍性贫血授课班级教学目的知识目标能力目标通过对再生障碍性贫血的系统化学习，掌握其诊断标准和治疗，并且能够对临床病例进行分析及制定出合理的诊疗方案。临床高职（3）上课时间学时上课地点2学时教学1熟悉再生障碍性贫血的病因及发病机制。能够对临床病例进行分析及制定出合理的诊疗方目标2掌握再生障碍性贫血诊断标准。3掌握再生障碍性贫血的治疗。任务：能力训练任务与1能对案例进行筛选性分析。2能列举出对诊断有价值的阳性及有鉴别价值的阴性依据。3能进行初步的正确诊断。4能与常见其他疾病相鉴别。案。案例5能制定出合理的诊疗方案。案例：（详见具体教案）重点教学重点：再生障碍性贫血的定义及分类、诊断标准、治疗。难点教学难点：再生障碍性贫血的诊断标准及治疗。教学教学方法：任务驱动式教学法、案例导入法、讲授法、信息化教学法、讨论法。方法1《内科学》人民卫生出版社出版“十一五”普通高等教育本科国家级规划教材第七版。教学2《实用内科学》人民卫生出版社出版。《2021医师执业资格考试指导系列丛书》北京航空航天大学出版社。资源3．4多媒体课件。5网上的各种素材和作品。教后记包括内容：教后记1学生的到课率及知识检测率。（教学效果的评价指标）2课堂气氛及师生互动情况。（教学设计的评价指标）3课后与学生的交流，讨论的情况。（学生教学需求的评价指标）通过教后记，对教学效果、教学设计、教学需求进行评价，并将其结果归纳、总结，对下次课程教学进行合理的调整和改善，从而达到逐步完善的效果。再生障碍性贫血（AA）本单元课程教学总计（时间：90分钟）教学时间环节1．针对上节课的重点内容，进行提问。回顾2．什么是再生障碍性贫血，大家有没有听说过？估计和3min与我们上节课讲到的缺铁性贫血相比还是比较陌生。导入现在，我们来一起来学习一下其相关内容。通过本次课学习，我们要：学生的教师的教学行为学习行为教学技能提问技能知识回顾板书技能理解学习✓1熟悉再生障碍性贫血的发病机制；任务明确2min任务✓3掌握再生障碍性贫血的治疗原则；重点✓4能够对临床病例进行分析及制定出合理的诊疗方案；✓5具备敬业奉献精神，尊重爱护病人；✓2掌握再生障碍性贫血的病因及诊断标准；明确学习板书技能讲解技能教学时间环节6具备健康教育的能力。学生的教师的教学行为学习行为教学技能【病例一】男性，35岁，半年前无诱因开始头晕、乏力，间断下肢皮肤出血点，刷牙出血，服过2021中药不见好转，1周来加重。病后无鼻出血和黑便，二便正常，进食好，无挑食和偏食，无病例3min导入接触史，无药敏史。查体：T36℃，mHg，贫血貌，双下肢散在出血点，浅表淋巴结未触及，巩膜不黄，舌乳头正常，胸骨无压痛，心肺无异常，肝脾未触及，下肢不肿。化验：Hb45g/L,RBC×1012/L,网织红细胞%,WBC×109/L,分类：中性分叶30%，淋巴65%，单核5%，【讲授】【概念】简称再障，是由于多种原因引起的骨髓造血组织减少，造血干细胞损伤，造血微环境障碍，导致外周血全血细胞减少的病因发病in机制病理贫血性疾病。临床特征为进行性贫血、出血和继发感染。【病因和发病机制】发病原因不明确，可能为：①病毒感染，特别是肝炎病毒、微小病毒B19等；②化学因素，氯霉素类抗生素、磺胺类药物等与剂量关系不大，但与个人敏感有关。发病机制有以下三方面。一造血干祖细胞缺陷‘二造血微环境异常听讲理解识记思考案例分析案例酱油色尿，睡眠可，体重无变化。既往体健，无放射线和毒物讲授技能分析技能演示技能板书技能教学时间环节三免疫异常【提问】请考虑一下病例一患者，发病原因和什么有关？【讲授】【临床表现】一重型再生障碍性贫血SAA起病急，进展快，病情重；少数可由非重型AA进展而来。1．贫血苍白、乏力、头昏、心悸和气短等症状进行性加重。2．感染多数患者有发热，体温在39℃以上，个别患者自发病到死亡均处于难以控制的高热之中。以呼吸道感染最常22min临床见，其次有消化道、泌尿生殖道及皮肤、黏膜感染等。3．出血皮肤可有出血点或大片瘀斑，口腔黏膜有血泡，学生的教师的教学行为学习行为教学技能听讲理解识记思考案例分析案例讲授技能...
