读《西游记》，谈班级管理我读《西游记》，特爱琢磨里面的人物。我发现书中取经团队是有不同层次的人组成。这不由得让我想起我们的班级中也是一个有不同层次的人组成、朝着一个成才的方向、共同奋斗的团体。那么我就根据《西游记》中的人物为班里的人才定一下位，合理的去管理。一、班主任是唐僧，他是班级的精神领袖。做班主任就要像唐僧一样，你想，唐僧有远大的理想：一心要去西天取回真经；唐僧有顽强的意志：一路上九九八十一难，没有动摇；唐僧有锲而不舍的精神：他认定目标，不达目的绝不回头。班主任就要像唐僧一样，既怀慈悲宽容之心，又有排除万难之志。班主任不要被一些班级琐事所纠缠，要认定目标带领全班同学达到成功之巅，从而是班级拧成一股绳。二、班内的特长生就是孙悟空，是班级的顶梁柱。孙悟空可上天入地，七十二变，为取经立下汗马功劳。班内的特长生也有着不同的本领，有的会管理，可以当班长；有的会画画、唱歌。可做宣传；有的爱运动，可以当体育委员，让这些“身怀绝技”的同学，去分担一些具体的任务。因为有了他们，班级有了荣誉；缺少了他们，班内就会缺少了光彩。三、班内默默无闻的同学就是沙和尚，他没任劳任怨，无声的支撑着班里的大量工作。他们打扫卫生无怨无悔；他们当拉拉队，尽心尽力；班内的一些琐事，他们都认真做好。作为班主任，既要关注孙悟空似的特长生，又要发展沙和尚似的默默无闻者，因为他们是大多数，要依靠他们，关爱他们。四、调皮的学生就是猪八戒，他们虽然在学业上、自制能力上有些欠缺，而且有时还很滑稽，他们也有作用，可以活跃班级的气氛，调节同学之间的关系，可以增添不少快乐的插曲。班主任就要像唐僧一样，要分工合理，用其所长，优化组合，错位发展，从而使班级朝着一个长远的目标，有说有笑的向前走着《西游记》谁没看过？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马，谁不知道？可是，你知道其中蕴含的班级管理艺术吗？且看田恒平老师创造性的诠释。“唐僧师徒中，最没用的是唐僧，所以他当领导。他带的四个徒弟，相当于四个劳改犯。研究好这个团队，是当好班主任的必由之路。唐僧的绝招是目标定位：向西，向西，再向西！唐僧的管理诀窍是八个字：无知，做一个倾听者。无能，做一个欣赏者。无用，做一个指挥者。无欲，做一个扶植者。班级是学生的舞台，班主任要向后退，让学生尽情施展才能。唐僧一路上都很无知，看到山问，这是什么山，看到水问，这是什么河。但到了西天，看到菩提树，他突然不无知了，徒儿们问他，这是什么树。他说，这是菩提树。这说明什么呢？唐僧一路上都是在装无知，其实他心里什么都明白。做一个无知者其实是很难的……”田恒平老师对于唐僧师徒的精彩分析，使会场的气氛达到高潮，笑声一浪接一浪，掌声一波接一波。笑声和掌声过后，田老师总结唐僧师徒关系中的管理原则：班主任要有信仰，任课老师要有信念，学生要有信心！诸葛亮，谁不佩服？“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭！”那是何等的潇洒大气！但在田恒平老师的解析下，我们发现他犯了一个致命的错误：“躬”！事必躬亲，鞠躬尽瘁！他“把所有问题都自己扛”，不容许手下的人有任何思想，事事安排得妥妥当当，把那些原本智勇双全的大将一个个变成纯粹的武夫。而他自己呢，五十四岁，活活累死！所以班主任应该追求的是“损之又损，以至无为，无为而无不为”。田老师建议班主任“选择性假寐”，因为“不聋不傻，不能当家”。还是应该让学生自己把握自己的命运，激发起他们的主动性。最后，田老师用一个小胖墩苦追十几年终于抱得美人归的精彩故事，来告诉老师们帮孩子编织梦想的重要性。教育，不是为了让孩子考出好成绩，而是为了让他们有一份人生追求，有一份美好的生活。田老师讲课时有一句口头禅：“某某实际上不是什么好鸟！”他也会说些沾荤的话：“女人喜欢好色之徒！”“学校三十五个老师，三十四杆枪！”考虑到现场都是成年人，所以虽然有女老师低头掩面，倒也无伤大雅。
