区域活动反思围绕班级本学期区域的主题活动，我们和孩子们一起通过商量，并进行材料的收集、制作、摆放和装饰，在班中设计创建了“宝宝发屋”的这个活动区角，理发店刚具规模还没有投入使用时，许多小朋友就饶有兴致的参观起里面材料和物品：“看，这是镜子”“这里还有洗头用的热水器”“看，这是梳子、这是吹风机”、“这是发卷”……钰钰、泽晴、宝宝等小朋友便迫不及待地进入“美发店”就拿起了电吹风、各色发夹、招呼着来回走过的小伙伴“快来美发呀！。在她们的宣传下果然有几个小女孩走了进去想尝试一下。钰钰马上热情欢迎，并像模像样的拿起吹风机为进入理发店的客人塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，同时选了几个彩色发夹固定发型，最后插上了彩色绸带，“客人”满意地点了点头。泽卿小朋友也在店里热情的为客人洗头，此时一旁的焦子欣急着说：“我也做一个发型，头发是彩色的。”钰钰看看材料一时为难，当得知没有时只好失望地离开了美发店。还有旁边的几位女孩也嘟囔着：“东西太少了，没有我想要的。”也跟着走了。钰钰见状，立刻显得有点失望，见状于是我走上前招呼道：“你们好，我是这里的负责人，因为我们的刚开业，许多材料还在准备中，欢迎你们明天再来，包你满意。”可爱的孩子们呼应到：“那我们明天在来吧”【分析】从美发店区域游戏中可看出，大班孩子的游戏方式已经进入角色游戏，她们在日常生活中积累了一定的生活经验，思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维，美发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人，能根据墙上的提示语守秩序，用语言与同伴礼貌交往。再者，大班幼儿在进行角色游戏时有了一定的角色意识并能认真扮演角色，还有了初步的规则意识。因为他们在游戏中能够很好扮演各自的角色。作为观察者和合作者、支持者的我，他们的表现让我意识到游戏材料的合理收集与有效运用，直接影响着幼儿游戏的质的提高。在游戏中，游戏材料的收集与运用能够培养幼儿的独立性、自制力、专注性、良好的秩序、合作的精神，发挥出促使幼儿的想象能力、创造能力、动手能力、表达能力、交往能力发展的作用。因此我们经常引导幼儿一起扩展收集和增加游戏材料的思路，在活动中，不断补充和调整了游戏材料的种类，例如增加了假发，毛巾，更好地运用于幼儿游戏。同时作为老师在幼儿活动中首先要做的就是敏锐地观察每个孩子活动当中每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。并以游戏者的身份参与其中，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。
