读《魏书生•学习方法》有感作者：会龙镇梓潼分校教师：赵玉文最近我阅读了魏书生的《学习方法》，书中列举了许多他人成功的学习方法，介绍了魏老师是如何引导自己班的学生养成良好的学习方法的，内容写得很具体，具有很强的可操作性，读了让人精神振奋，有跃跃欲试的想法。魏老师把写日记称为道德长跑，就像坚持长跑的人身体健康、强壮有力一样，坚持写日记可以有多方面的益处：第一，写日记能使我们记住自己做过的重要的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验教训。第二，写日记有利于改变自我，超越自我。第三，写日记能磨炼人的毅力。第四，写日记能提高分析问题、认识问题的能力。第五，写日记可以积累材料，提高水平。以上这些是魏老师和他的学生从冲深刻体会到的好处。因此，凡是进魏老师班级的学生，魏老师都会要求他们写日记。对于不同的学生提不同的要求，先进的同学一篇日记五六百、千八百字都可以；对后进的同学提的要求不高，能多写的多写，不能多写则少写，但会引导他们自我竞赛，超越自我，慢慢提高数量和质量。魏老师还十分重视对学生日记的指导，正如他所说的“有了指导，学生人生的船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广阔的社会海洋。”魏老师上百次引导学生写《两个自我》，使学生学会辩证地看待自我；引导学生通过写日记，正确处理与父母、老师的关系，养成尊重人、理解人、帮助人、原谅人的好品质；引导学生站在老师的角度去出主意、想办法帮助同学；引导学生写社会生活的变化来正确分析、理解、认识社会；引导学生写《替祖国母亲分忧解愁》，使学生转变到国家主人的位置来思考问题……所有这些日记，魏老师都引导学生站在比较正确的角度，分析自己、分析他人、分析社会，制定战胜自己的措施，制定为别人、为社会做实事的计划。坚持写日记就是坚持道德长跑，这是一个多么形象、恰当的比喻让我们在道德长跑中求真、向善、爱美吧！“人人有事做人人有事做人人有事做人人有事做，事事有人做事事有人做事事有人做事事有人做。”在魏老师的班里每个学生都为班级承包一样事。这不仅使班级事务有人主动去做，关键是培养了孩子的主人翁精神，使孩子觉得自己就是班级的主人，不会形成全班是为少数班干部“打工”。看完报告后，我马上行动起来，将班级的具体事务细化，然后逐项分解，承包给个人：有图书管理员，有分管花浇水的园丁，有专门检查桌斗整洁状况的检察官……以前需要老师烦心的鸡毛小事，现在被那些承包人管理得井井有条。以前小调皮，现在也能在自己做好的前提下，也一本正经地管起班级事务来。理解，关注，尊重后进生魏老师讲述与那位被老师赶出学校的所谓“差生”，而今是百货批发的小老板的对话，让我们捧腹大笑的同时，也给我们以思考——好生与差生的标准是什么？人才的标准是什么？我们应该怎样对待学困生？如果我们用放大镜去发现学困生身上的优点，并用这些优点来激励他们，使他们树立信心；更加小心地去呵护，他们也会变为好学生。关键是我们从情感上就不愿去发现他们的闪光点！一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔.照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落.他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误.因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心.公平、公正地善待每一个学生,从不偏私.对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误.在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位.学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落.才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照.他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章.难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！二、教师要有务实的品德,强壮的生命支柱魏书生认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。如何在教育活动中发挥民主呢？他认为：首先是师生心灵的沟通首先是师生心灵的沟通首先是师生心灵的沟通首先是师生心灵的沟通。...
