巧则优，优则妙云南省曲靖市沾益县盘江镇小后所小学丁艳红我有幸参加本次语文网络研修，之前并不是太重视，可是随着接触的增多，我才慢慢领略到它的强大。其覆盖领域非常广，光课件制作软件就介绍了好多款，专家讲座更是数不胜数，各种课例真是及时雨，对于我的教学来说，帮助怎一个“大”字了得！我就结合三年级上册的一篇课文《赵州桥》，谈谈我本次网络研修的收获。《赵州桥》是一篇说明性的课文，思路很清晰，主要讲了赵州桥的三方面内容：雄伟、坚固、美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到了古代劳动人民的智慧和才干。课文语言准确，简练，又不乏生动。学这篇课文，很容易激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。首先，以简驭繁，为学生理解课文重点扫清字词障碍。字词教学是讲读每一篇课文经常性的任务，同时又最能体现教师驾驭教材的功力。我采用多媒体出示，配上漂亮的图片，把枯燥无味的生字难词变得生动有趣，引导学生轻松愉快地进行了学习。初步扫清了字词障碍，激发了学生的学习热情，然后通过音频范读，把学生的思路引进课文，为学生深入理解和掌握课文重点做了良好的知识和心理准备。其次，俗话说：好钢要用在刀刃上。多媒体资源的应用也是一样的，优质的教育资源只有用在“关键点”上才能发挥关键的作用。所谓教学的“关键点”是指教学的重点、难点以及导入点、启发点、衔接点、拓展点和思维盲点等。对这些点的处理是一节课成败的关键。课堂教学要完成认知目标，首选就需要解决好重点和难点这两个常规问题。多媒体资源的应用，其优越性首当其中的是要体现如何突出教学重点和化解教学难点。这是教学中的重中之重，重、难点的分析能否到位，关系到教学的成败。而以优质教育资源支撑的课堂，通过优美的画面、动态的场景、互动的双边活动、真实有趣的生活内容，恰当地解决了这一问题。在《赵州桥》中，要突破的难点是：这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料，减轻了桥身的重量。为此，我妙用多媒体，化难为易，在初步了解赵州桥设计特点的基础上，出示图片，引导全班学生研究，为什么四个小桥洞能减少流水对桥身的冲击力？因为平时水从大桥洞流过，发大水时，水可以从四个小桥洞流过；为什么四个小桥洞能节省石料？因为小桥洞是空的，不用石头砌，所以还能能减轻桥身的重量！这样就轻松突破了重难点。再次，巧用多媒体，再现赵州桥的艺术美。让学生在一幅幅生动形象的画面中，感受赵州桥的美观，仿佛亲临赵州桥一般，感受到古代劳动人民的智慧和才干。优质的多媒体资源，正在越来越多地影响着教学的每一个环节。但是，它们最终只能是教育教学的辅助手段，不能把教学全托付给它们，不能用多媒体资源代替教师对教学问题的深度剖析，更不能用它取代学生的探究活动。因此，多媒体资源选用要“适可而止”，用得巧才是优，用得优才是妙！本次网络研修对于我来说，并没有结束，它将指引我学习更多的知识！
