宿州九中第四届“名校携手名师导航”语文交流研讨课授课教师：王晓娟教学目标知识目标：理解什么是细节描写及它在作文中的作用。能力目标：1、掌握细节描写的写作方法。2、学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。情感态度与价值观：让学生养成观察的习惯，留心发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。教学重点调动学生的阅读经验，揣摩细节描写的方法和作用。教学难点学会运用细节描写的方法刻画鲜活的人物。教学方法品味法、合作探究法、练习法、互批法。课时安排一课时教学过程一、导入：师：老师先给大家讲述一个故事，法国有一位艺术大师，无论在绘画还是雕塑方面都创造了非凡的成就，大家都知道是谁吗？米开朗琪罗。却不知道他在创作时，还有一个毛病，那就是他无论雕像还是绘画，速度都非常得慢，总是花许多时间沉思、推敲、琢磨。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正在为一尊雕像做最后的修饰，友人想马上就大功公告成了，别打扰他了，过几天再来吧。过了一些日子友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作也太慢了”。米开朗琪罗却毫不在意地说：“我花许多的时间在休整雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力…”友人不屑地说：“这些都是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事告诉我们一个怎样的道理？任何完美，都是细节上的完美组合而成的。画画需要雕琢细节，作文同样需要雕琢细节。然而，在平时的写作中，不少同学却常常忽略了细节描写，以致于许多习作都出现了类似的通病，如叙事平铺直叙、淡而无味；写人千人一面，没有特点；内容空洞干瘪、空话套话连篇。怎么才能解决作文中的这些常见病呢？这节课，我们就来学习如何通过细节描写来写活人物。【屏显：捕捉细节、写活人物】二、明确：什么是细节描写1、先让学生说一说2、【屏显】（请一生朗读）细节指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，如一个动作、一种表情、一句话等，将生动细致的描绘（特写镜头）具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。作用：是突出人物性格，揭示内心世界，丰满人物形象，丰富作品内涵。细节是文章最鲜活的花朵，生动形象的细节描写能够变平凡为非凡，化腐朽为神奇。3、回顾学过的作品，感受细节描写：师：回顾学过的作品，想一想，有哪些人物形象因富有特色的细节特点而给我们留下了深刻的印象？如：睡成“大”字的阿长；瞎了一只田螺眼的老王；贝多芬，火一样蓬勃的头发；芦花荡里的老头子，有着鱼鹰一样尖利明亮的眼睛。作家们正是从人物的动作、外貌、眼神、服饰等一些极小、极细微的地方，捕捉到了最富特色的标志性特点，从而塑造出独具个性的艺术形象。（板书：小处---捕捉---标志性特点）3、练一练同学们的眼力，选择你最熟悉的一位老师或同学，说一说他的细节上的特点。师举例：【举梁实秋《我的一位国文老师》】回忆小学同桌挖鼻屎：最不能忍受的是，他喜欢把挖出来的半干的鼻屎用手指反复揉搓，最后团成一个蛋，放在课桌角上，“嗖”的一弹，倒霉的前桌便中弹了。生说，师评价过渡：同学们观察的很仔细，已经初步树立了细节意识，发现细节以后，还要让细节更深入具体，对其生动细致的加以描绘，从而精心塑造独具特色的个性形象。怎么让细节更生动具体呢？（板书：细处---深入---生动描绘）（板书：精心---塑造---个性形象）接下来，老师就给大家支几招。三、赏析名作，指导写法：1、【比较】“只见他艰难地爬过铁道，买来了几个橘子。看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。”【原文再现，赏析《背影》片段】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。思考：原文与前文相比，丰富了哪些内容？生：衣着...
