和静县第四中学集体备课表集体备课记录备课：1、教研组平时要督导和检查；2、科研处每月至少检查备课记录一次，并签字。备课时间：2015年9月9日星期三第7节至第8节班级：九3班教研组长李桂双备课人李桂双参加成员签到丁春燕、冀海燕、李桂双。缺勤记录：无本次备课课题（主要内容）星星变奏曲一、写作背景.二、自由读，个人读，整体感知。（放录音）三、自由诵读全诗，体会诗中的情境意蕴。四、请学生划出诗歌中出现的物象，提醒学生注意这些物象的不同。五、课堂小结：这首诗歌含蓄朦胧，意境优美。诗人总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验，如用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等象征光明美好的理想世界。六、布置作业：1、抄写课后“读一读、写一写”的生词。2、完成“能力检测与评价”中的第一题。和静县第四中学集体备课表教学常规检查教案情况主备人备课时，能结合学生实际情况设计教学重难点，汲取了好的教学经验。作业情况批改认真、及时，尤其学生能及时订正，书写很规范。听课记录情况能积极配合教研工作，听课记录记录的详细。本次备课摘要（由主讲人填写）一、自由读，个人读，整体感知。（放录音）二、自由诵读全诗，体会诗中的情境意蕴。三、自由诵读全诗，体会诗中作者的情感。四、请学生划出诗歌中出现的物象，提醒学生注意这些物象的不同。1、诗中“每一首诗都是—群颤抖的星星”。此处星星为什么要颤抖呢?明确：“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明：苦难的诗所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖。因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。2、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?明确：“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。3、“寂寞地燃烧”是什么意思?明确：在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。【教师小结】：在第二节中诗人用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星来代表黑暗冰冷的现实世界。(3)、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“—团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?明确：“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的朦胧迷离的美好意蕴。表现了“春天”之美，“光明”之美。课堂小结：“星星”是光明的使者，诗人向往光明，追求自由，在黑暗和冰冷的现实中，他愿意燃烧自己，引领他人寻找光明。“星星”是诗歌意象，暗含诗歌的主旨；“变奏曲”是诗歌的特色，揭示诗歌的主题和结构，因此，欣赏诗歌要学会抓住诗题和诗眼。教学反思：系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。学生以诗歌体式入手研讨、回答。和静县第四中学集体备课表备课：1、教研组平时要督导和检查；2、科研处每月至少检查备课记录一次，并签字。集体备课记录备课时间：2015年10月9日星期五第5节至第6节班级：九（3）班教研组长李桂双备课人廖迪湘参加成员签到李虹、孙爱霞、何婷婷、廖迪湘、李桂双。缺勤记录：无本次备课课题（主要内容）Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA2(3a-3c)组长签字：李桂双和静县第四中学集体备课表教学常规检查教案情况教案的环节设计较好，激发了学生学习兴趣；课后反思及时、深刻。作业情况批改认真，能及时订正。听课记录情况能积极听课，记录记述的较详细。本次备课摘要（由主讲人填写）Keys:231.CarefulReadingⅣ1.Readthefirstpassageagainandanswerthesequestions:1)HowoldisCandyWang?2)Whatwasshelike?3)Whydidshetakeupsinging?4)What’sshelikenow?Sstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.ThenchecktheanswerswiththeSsKeys:She’s19yearsold.Sheusedtobereallyshy.Todealwithhershyness.She’snotshyanymoreandlovessinginginfrontofcrowds.2.Readthesecondpassageandfillinthechart.Goo...
