《基于图画书类型分析的早期阅读指导研究》课题散文类图画书《风姐姐来了》（第一课时）活动名称：阅读活动《风姐姐来了》（大班）活动领域：语言活动形式：小组（12人）执教教师：卢荣执教日期：2016年3月23日活动目标：1.通过想象对阅读内容发展进行假设猜想；2.学会观察画面信息,理解散文内容,感受散文的意境美;3.尝试与同伴分享自己认识的汉字；活动准备：1.教学大书<<风姐姐来了>>1本;幼儿读本<<风姐姐来了>>12本；2.塑料袋;绸带;背景音乐；活动过程：一、导入活动：1．出示教具,引导幼儿感受风的存在,激发兴趣。——你们见过风吗？它是怎样的?你在哪里感觉到了风?2.引导幼儿通过探索活动,感受风的存在,鼓励幼儿大胆表达自己的见解.3.小结:风有方向,大小,但是我们看不见风.风吹来,塑料袋会飞上天空,绸带会飘起来.二、出示大书，介绍封面信息。---今天老师要和小朋友一起来分享一本跟风有关的绘本,看看封面上画有什么?猜猜绘本说什么事情?1.向幼儿介绍书名,图文作者及出版社.2.引导幼儿仔细观察封面上的信息,激发幼儿阅读兴趣.三、幼儿自由阅读,初步感知绘本内容。-----我们一起来看看这本书,请小朋友们认真观察每一幅图画,你怎么知道风姐姐来.1．引导幼儿逐页翻看图书。2．通过画面信息理解散文内容,鼓励幼儿大胆讨论和想象。3.讨论图画书的内容,让幼儿说出自己的看法.(1)我们怎样知道风姐姐来了?(2)风姐姐来的时候我们可以听到什么?(3)风姐姐来的时候,我们又可以看到什么变化?(4)风姐姐来了,我们会有什么感觉.4.鼓励幼儿找出自己认识的汉字,与同伴说一说.1《基于图画书类型分析的早期阅读指导研究》课题四、幼儿自主阅读,完整欣赏散文<<风姐姐来了>>。----现在请小朋友看着书本,我们一起来完整倾听一遍<<风姐姐来了>>.1.指导幼儿边倾听边欣赏图画书,提示幼儿遵守阅读常规,有序认真的阅读.2.通过朗诵时语调.语速的变化,重点引导幼儿感受散文优美的语言和意境.2
