口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1【教材分析】教材在学生已熟练掌握利用表内乘法口算和表内除法的方法后，安排了一位数除整十、整百数的口算除法。例1以小组合作的方式探索由主题图引出的两个除法算式(60÷3、600÷3)的计算方法。教材通过呈现学生的不同算法，让学生在独立思考、合作交流中互相启发，掌握口算除法的基本方法。【教学目标】1．让学生自主探索用一位数除整十、整百、整千数的除法口算方法。2．能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。3．培养学生应用数学的意识。【教学重难点】重点：能正确进行口算。难点：掌握除法口算的思维方法，理解算理。【教学准备】多媒体课件，每小组准备60根小棒【教学流程】→↓↓→↓↓→↓↓→【教学过程】一.复习引入1．复习(1)口算。6÷2＝8÷2＝4÷4＝10÷5＝9÷3＝8÷4＝(2)口答。①70里面有几个十？500里面有几个百？②把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？2．导入师：老师这里有60张彩色的手工纸，请你帮老师分一分。(板书课题：口算除法(1))二.新授1．教学例1(1)课件出示例1，分析题意。把60张彩色手工纸平均分给3人，求每人得到多少张，就是把60平均分成3份，求一份是多少，用除法计算，列式为60÷3。(2)探究60÷3的口算方法。如果用小棒代替彩纸，你打算怎样分？(学生实践操作，在小组里交流一下自己的计算方法，再汇报算法)根据学生的汇报，依次出示三种思维过程：方法一：利用数的组成计算。60是6个十，6个十平均分成3份，每份是2个十，即20。因此60÷3＝20。方法二：利用表内除法计算。先算6÷3＝2，6后面有一个0，就在商2的后面添一个0。因为6÷3＝2，所以60÷3＝20。方法三：利用口算乘法推导出商。因为20×3＝60，所以60÷3＝20。(3)三种计算方法的比较。比较三种方法，方法二直接利用表内除法计算，更简便、快捷。2．口算：600÷3师：刚才我们解决了“60÷3”的问题，谁能计算“600÷3”？学生尝试口算，并请学生说出600÷3的口算方法。3．引导学生归纳一位数除整十、整百、整千数的口算方法：(1)用表内除法计算。用被除数左起第一个0前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。(2)想乘法，算除法。看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。三.课堂练习完成教材第11页“做一做”。四.课堂小结今天大家一起学习了口算除法，你有什么收获？还有什么疑惑？
